社区资源姜琴.doc

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1、社区教育资源我利用海门市东洲幼儿园姜琴《纲要》指出：“幼儿园应于家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。还指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”因此我们应该树立大教育观、大教育资源观，让幼儿教育跨越幼儿园的围墙，让孩子们能够更多地看到、听到、接触到“外面精彩的世界”。在自然中，在社会中，在幼儿园里，幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的。可以说，当前幼儿教育缺少的不是教育资源，而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择，及时的加工、转发

2、、开发以及充分的利用。凡是有助于促进幼儿主动和谐发展的教育资源都应该得到开发和利用。幼儿教育阶段可以拓展利用的资源很多，包括广泛的自然资源、丰富的社区资源，家庭资源等各种园外教育资源。下面我只从社区资源这个方面来讲一些已有的经验和做法，抛砖引玉。望与大家共同探讨幼儿园对社区教育资源的开发与利用问题。社区是幼儿在其中生活、成长的地方，是幼儿教育不可缺少的资源。社区的各种物资和文化资源是幼儿生活学习的活教材。往往可以成为幼儿园主题活动的重要来源，成为幼儿对主题内容进行深入探究的鲜活的凭证，对社区丰富资源的积极开发与充分利

3、用，不仅可以开阔孩子们的视野，丰富孩子们的经验、弥补幼儿园资源的单一和不足，拓展幼儿园课程的内容。还可以培养幼儿关心周围、关心社会、关注自己周围生活的情感和意识。在了解社会生活的过程中得以自然而然、轻松愉快地融入社会，并从中体验到一种被社会接纳、重视的感觉，形成对社区的良好情感。社区教育资源有人力资源、物资资源、人力资源。我园通过对《家园共育策略》的研究，充分重视了家庭、社区资源对幼儿教育和幼儿发展的作用，采取了丰富多样的方式和途径开发和利用有价值的社区资源。一，请进来，走出来，了解各行各业为社会服务的情形。我们根据

4、教育活动的需要，邀请了社区内各行各业的工作者来园介绍自己的工作。有开发区的经理介绍不锈钢产品的生产过程；有环保局的检测员用实验对比的方式介绍如何检测污水的过程；有照相馆的摄影师介绍摄影艺术的过程及要点。我们还走出园门去参观邮政局，实践寄信的过程；去消防队参观消防高科技器材、模拟救灾演习；去超市帮妈妈挑三八节的礼物，体会独立购物的乐趣和规则。让幼儿通过亲身体验，认识社会中的人和事，了解各种职业的责任、价值和对社会的贡献。二，参与活动，融入社区文化，拓展幼儿的学习空间。东洲公园有嘻水池、喷泉、大片绿地、广场、小山坡。是市

5、民休闲、娱乐、锻炼的聚集地。东郊的滨河广场亭台、假山、舞池、跑道等设备齐全且绿树成荫、鲜花盛开。我们带孩子与老年俱乐部的社区舞蹈队在那里联欢。一起吃野餐、放飞风筝、进行亲子运动会。不仅成为城市中的一道独特亮丽的风景线给社区送去活力。而且在这些公共场所进行活动，幼儿不仅拥有了更大的活动空间和丰富的活动内容，还能在活动中注意和学习到与他人如何进行交往及交往中应有的礼貌和态度。得到被社会接纳、重视的良好感觉，有利于幼儿亲社会情感和行为的建立和产生。一，走进少儿社区活动中心，点燃学习艺术的火花。少年宫、文化馆、美术馆、体育馆

6、、文化宫等都是分布在社区中的培养幼儿艺术成长的摇篮。我们与各位才华横溢的老师们联系，在周日让我们的孩子在那里得到艺术最初的熏陶和培养。有的孩子参加了舞蹈队：分民族舞、芭蕾舞、拉丁舞；有孩子参加了器乐组：学钢琴、二胡、扬琴、琵琶、古筝等；有的参加了运动队：学打乒乓、武术、健美操；还有的学书法、绘画、英语┄┄应有尽有。孩子们在艺术的海洋自由地翱翔、吮吸。兴趣盎然，孜孜不倦。有的还通过了数级的考试。此外，我们在文化馆参观了本地名家的画展，也与文化馆合作举办了多次的儿童画展。让幼儿用心中的画笔表达理想的世界。还去文化宫观看经

7、典的儿童电影，参观海洋生物标本展。去体育馆看魔术表演，杂技表演、木偶戏、皮影戏。去公园看野生动物展、蛇展等。这些社区资源的利用和共享极大地拓宽了幼儿的知识面，扩大了幼儿的视野，使幼儿积累了丰富的生活经验，展露了艺术才华，并得到美的熏陶。二，观看小学生校园、学习生活，进行幼小衔接，启迪幼儿向往学习的情感。每年大班毕业前夕，我们都要带幼儿参观附近的小学。一起进行周一的升旗仪式；参加他们的少先队主题中队活动；与小学生同坐一起聆听小学老师深情并茂的讲解；欣赏他们多姿多彩的兴趣小组活动；看他们进行童话剧排练、读书沙龙聚会、爱祖

8、国诗歌朗诵会、拼音整体音节朗读赛、竞选班干部中队委、小鬼当家冷餐会等班队活动。请小学生示范整理书包、示范使用学习工具、示范上课的坐姿举手发言的习惯。这些活动都极大地调动了幼儿向往小学生活的情感，消除了对小学生角色的陌生感；他们这种对少先队的崇拜、向往；对小学老师的敬服、对小学生的羡慕，使他们由然而生强烈的上小学的愿望，这样自然地完成了幼小衔接工