五上科学第三单元练习.doc

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1、五上科学第三单元练习卷（1）姓名：一、名词解释：1、风化：二、我会填空：1、（）是只地球表面的形态。通常用（）、（）、（）、（）、（）等来描述。地球表面有（）、（）、（）、（）等多种多样的地形地貌，地球表面是（）、（）的。2、在地形图上棕色和褐色分别表示（）和（），白色表示终年积雪的（），蓝色表示（）。地球上海洋多，陆地（）。3、地球上陆地面积比海洋面积少一些。陆地面积约占地球总面积的（）%，分为七大洲：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）；海洋面积约占总面积的（）%，分为四大洋：（）、（）、（）、（）。4、地球内部的运动会

2、引起地壳的运动，使地壳分裂成几块，形成了现在的大陆板块，这些大陆板块相互（）、（）、（），从而导致地表的巨大变化。如形成（）、（）、（）和（）等地形地貌。两个大陆板块碰撞形成（），受拉张分离形成（）。5、由于受（）、（）、（）、或（）的作用，岩石（），这种现象叫风化。按风化的作用分，外力对岩石的风化作用分为物理风化（又叫机械风化）和化学风化。6、我们用给岩石（）和（）的实验，来模拟岩石在自然界不同温度环境中所受的影响；用晃动瓶中（）和（）的实验模拟河流中岩石被（）的过程；在（）中种（）的实验模拟植物生长及根的力量对岩石的（）。比

3、如小动物掏挖洞穴，植物的根扎入岩石裂缝。7、在做土壤沉积实验时，先把一些土倒进水中，未搅拌时，我们能看到（）冒出来。搅拌后静止一段时间，我们明显地看到土壤按（）先后沉积下来，并分成了（）层。从下至上依次是（）、（）、（）和（）。其间还有动物、植物的（）以及（）。8、生物的生存离不开（）。在每立方米的土壤中，生活着（）个生物。土壤为它们提供了（）和（），也为人类提供了（）的材料。而所有生活在土壤中的生物的（）和（）都能使土壤的腐殖质更丰富。（）以及植物的（）能松动土壤，为（）和（）营造空间。因此，我们说土壤是地球上最有价值的资源。

4、9、雨点降落时的力量可以（）并（）土壤的微粒，雨水在地面（）时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（）。雨点降落到地面便是（）被侵蚀的开始。10、坡度的（）、有无（）覆盖、降雨量的（）等会影响土地被侵蚀的程度。通过实验我们发现降雨量（）比降雨量（）对土地的侵蚀严重；（）植物覆盖比（）植物覆盖侵蚀严重；土地的坡度（）比坡度（）受到的侵蚀严重。除了（），还有（）、（）、（）和（）等都会侵蚀土地。侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地（），影响我们的（）。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地（）土地的侵蚀。减少土地的侵

5、蚀行之有效的方法就是（）、（）。11、人类的活动会（）或（）土地被侵蚀的程度。如果（）、（）等，就会减少土地被侵蚀的程度，如果（）、（）等就会加剧土地被侵蚀的程度。12、河流的（）和（）作用，形成了许多不同的地形地貌。13、河流对土地不仅有（）作用也有（）作用。表现在“河流”形成后，在“河床”坡度较大的地方水流的速度（），侵蚀现象比较（），“河床”的宽度和深度都增加了。而在“河流的下游”比较平缓的地方，发生了（）的现象，原来没有泥土的地方出现了泥土。14、在我们的地形图上，西部多涂着（）和（），东部多涂着（）和（），说明我国的地

6、形是（）。三、实验操作：1、我们用给岩石和的实验，来模拟岩石在自然界不同温度环境中所受的影响，模拟实验中岩石地被烧热和冷却，相当于自然界中岩石在白天，夜晚；夏天，冬天。实验中岩石在冷热的不断作用下，可以推断自然界中岩石在冷热的不断作用下也会发生碎裂。用晃动瓶中和的实验模拟河流中岩石被磨蚀的过程，在石膏中种豌豆的实验模拟植物及的力量对岩石的破坏。比如小动物掏挖洞穴，植物的根扎入岩石裂缝。2、在研究土地的坡度对侵蚀影响的实验中，将实验分为两组：两组相同的条件是，不同的条件是。实验方法是。通过实验我们发现。3、在研究降雨量的大小对侵蚀

7、影响的实验中，将实验分为两组：两组相同的条件是，不同的条件是。实验方法是。通过实验我们发现。四、简答问题：1、简介地震发生的原因。答：2、卵石是怎样形成的？答：3、土壤中含有哪些成分？答：4、在自然界中什么地方的土地最容易被雨水侵蚀？答：