2006―2007学年第一学期.doc

《2006―2007学年第一学期.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2006―2007学年第一学期语文教研计划  一、指导思想 围绕利津县教研室的工作计划及学校教育教学活动安排，进一步思考探索适应时代发展的新世纪语文教学理念，尝试建构适应时代需求的可持续发展的语文教学新体系，开展推进课程改革，全面提高语文教学的质量和效益。  二、工作要点 1．以教研组为龙头，组织学习《普通高中语文新课程标准》，观看有关新课标的音像资料，树立信息时代新的语文教育和教学观念，确立以主体教育思想为核心的跨世纪的语文教育发展观，寻找社会发展和学生全面发展、个体发展之间的张力，教学观念与时俱进，注重教学方法的先进性和教学手段的现代化，增强深化学科教学改革、全面推进素质教育的

2、自觉性和责任感。 采用切实可行的个人学习和集体学习相结合、分散学习与集中学习相结合的方法，以期收到学习、工作互相促进的效果。2、继续有计划地进行课题研究。高三继续搞好“自主性学习课堂阅读教学”，做好深入地探讨与总结工作。在迎考方面，既要认真钻研考纲、教材、学生，苦练基本功，踏踏实实地打好基础，又要不断汲取新鲜信息，广采“活水”，把握新课改的大方向，与时俱进，以应付万变之形势。高二要在老与新课程之间，找到一个平衡点，密切关注教学新动向，及时调整好教学。高一要全面投入新课程改革实验之中，牢牢把握语文新课程的基本特点：工具性与人文性的统一。树立新课程的基本理念：全面提高学生的语文素质，充

3、分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程。紧紧围绕新课程的两个总目标――“阅读与鉴赏”和“表达与交流”，努力在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五方面，使学生获得较大发展。树立教师、学生、教材、教辅平等的意识，真正以学生的发展为本，遵循语文教学规律，注重积累整合，加强学法引导，开放教学，积极倡导自主、合作，探究的学习方式。总之，高一全体老师要做新课程改革的促进派和主力军。同时要加入学校的“整合教学资源，推进教学改革”研究，在网络环境

4、下，进行语文学科教育教学资源整合模式研究，建立学科教学资源库，开展在网络环境下的教学活动和学生自主学习活动，促进学生自主学习和探索知识能力的发展，提高教学效益。对学生进行爱国主义、集体主义、科学精神、创新精神、网络道德的培养和教育。　　　　　　　　　3、继续开展优化教学设计，优化课堂教学活动，努力提高课堂教学质量。要紧紧围绕“优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价”，努力提高课堂教学的质量和效益，力求形成理性思考，摸索具有一定操作性的实践模式。在目标、结构、过程中，以优化教学过程为核心，抓住教学的关键，也就抓住了教学的中心环节。4、抓好备课组的建设，明确备课组长的职责，规范备课组

5、备课研讨要求。 备课组是任务实施的最小单位，备课组活动经常，有中心人物起作用，其教学质量就有保证。要定时、定点开展集体备课集体活动，在集体备课时，要做到：积极参预，群策群力，每次备课，都要有中心发言人，发言人要在充分准备的基础上，提出自己的独到见解，在教学目标、重难点剖析、教情学情分析、教学具体内容及教与学的实施等方面，都要提出个人的看法，在此基础上，全体备课组成员，畅所欲言，展开讨论，求同存异，形成共识，作为教与学的最好借鉴。要经常听课（至少要完成学校的规定）、评课、说课，切实整体提高各年级的语文教学质量。开展公开课、示范课、汇报课活动，听课后加强研讨，实事求是评头品足，相互学习

6、，扬长避短，全面提高课堂教学水平。5、要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。要求所有年级开展语文课前五分钟演讲活动（要规范而持久），提高表达与交流能力。要让每一个同学都要建立语文笔记本，使之学会记笔记。要加强书写训练，尤其是书写差的同学，要让其重点练习，逐渐提高文面质量。要保证学生一定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把语文读本及读本读完，每一位学生课外阅读不少于一种（本）（像《读者》、《咬文嚼字》和中外名著等），不少于一份报刊（如《语文报》《中学生阅读》等）。每周三篇课外练笔或剪报、评报。作文，则一定要有堂上作文，且不能少于规定的量：高中每学期7篇大作文

7、，小作文若干篇（据实情而定）。要配合阅读搞好阅读评价，方法视学生情况而定。6、关注学科前沿信息，追踪改革热点，要紧紧围绕新课程改革及高考发展的新形势和要求，搞好年级阶段性的学习与评价分析，排查教学薄弱环节，制定详细的弥补措施。7、加强对高三毕业班教学工作的研究和指导。关注高考的变化，深入研究“考试学”，本学期科组安排专题进行有关命制试题的研究工作，从科学性、规范性、准确性等方面提高检测的效益。组织全组老师深入研究高考对学生的能力要求和施教对策，通过科学而有效的备考去提