《轴对称图形》说课材料.doc

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1、一、教材依据:《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）三年级下册第二单元第23～24页。。二、设计思想：教学开始，教师首先设计了玩纸飞机的游戏，既调动了学生学习的积极性，又促使学生在对比中初步体会对称的特点。教学中设计了多种的活动，如：折一折、比一比、画一画、猜一猜、剪一剪，在活动中逐渐理解、抽象出轴对称图形的含义。这个过程中学生逐渐学会用数学的眼光观察生活，不断体验数学的价值与魅力。三、教学目标：知识与能力：通过观察、操作活动，认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。过程与方法：通过折纸、剪纸等操作活动，体会轴对称图形的特征，学生以动手操作、小组合作等多种形式，学习简单的对

2、称知识。情感与评价：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。激发和培养学生热爱美、创造美的意识，体会其中的数学价值。现代教学手段的运用：通过多媒体让学生欣赏建筑、自然风景等图片，感受对称是一种美，是它美化了我们的生活。四、教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。五、教学难点：探索某些轴对称图形的对称性。.六、教学准备：教师准备课件学生准备彩纸，剪刀。七、教学过程：（一）、体会生活中的对称现象游戏导入同学们玩过纸飞机吗？老师这儿有两只纸飞机，请两个同学来玩一玩，看看在玩的过程中有什么发现?两个学生比赛。师：为什么黄飞机飞得近，白飞机飞得远呢？学生观察两只飞机。生1：黄飞

3、机两个翅膀大小不等，白飞机两个翅膀大小相等。师：是啊，白飞机的两个翅膀形状相同，大小相等，所以飞得又稳又远。其实在我们的身边有许多事物也有像白飞机一样的特点，让我们一起去看看吧！（二）、体会轴对称图形的特征1、课件出示图片这些图形是不是和白飞机有共同的特点呢？我们一起讨论一下吧。师：哪两边一样？师：从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。你怎么证明图形的左边和右边相同呢？　用手中桃心图形动手试一试，互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合，中间的折痕把图形分成一样的两部分）这样的图形就是轴对称图形，中间的折痕叫做对称轴。怎样的图形叫做轴对称图形？用什么方法

4、能找出轴对称图形的对称轴呢？你能举出一些特点和上图一样的事物吗？可以在我们的教室里找一找。人体处处也体现着对称，为什么要对称呢？师：对，因为对称所以美。其实对称也有其科学性，你知道吗？一起看大屏幕。谁能说说飞机的对称是为什么？对称就在我们的身边，让我们一起去发现它，认识它。2.判断。（1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。只看一半，想象一下这些是什么字母呢？（电脑出示：M、E、I、H、A、O）（2）拼一拼这些字母组成了什么词语？（三）、欣赏轴对称图形1、谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。让我们带着数学的眼光一起欣赏一下生活中的对称现象。中

5、国古代建筑都非常讲究对称之美，如：老北京的四合院，而神奇的大自然又给我们呈现了另一种对称之美。（课件播放：建筑、风景）2、同学们，你有什么感受呢？人类用勤劳的双手创造的对称之美，充满了智慧；而大自然创造的对称之美更是巧夺天工。（四）、闯关游戏了解了这么多有关对称的知识，下面我们轻松一下，来做一个闯关游戏，好吗？1、下面的图形是轴对称图形吗？（课件出示汉字、数字、符号图形）2、猜字游戏（课件出示生字）3、真棒，我们一起来挑战最后一关吧﹗（美国剑桥大学的一道入学试题）（五）、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？同学们的收获可真大，是啊，对称是一种美，是它美化了我们的生活。课后希望

6、同学们用自己灵巧的双手，聪明的大脑设计一个轴对称图形，设计好后跟好朋友分享自己的作品。教学反思：本节课设计了多种的活动，如：折一折、比一比、画一画、猜一猜、剪一剪，在活动中逐渐理解、抽象出轴对称图形的含义，体会轴对称图形的特征，较好地完成了教学目标。同时通过多媒体让学生欣赏建筑、自然风景等图片，感受对称是一种美，是它美化了我们的生活，激发学生热爱美、创造美的意识，体会其中的数学价值，充分地调动了学生的学习积极性，学习兴趣浓厚。但在整节课的时间分配上有些前松后紧，在学生列举生活中的轴对称图形的环节上，用时较多，导致最后的练习处理地有些仓促。不锈钢管道酸洗钝化指导1、酸洗钝化的目的酸洗

7、钝化的目的是对已完成焊接施工的不锈钢卫生管道及与其连接的不锈钢卫生物料容器的管道内壁与焊缝进行清洗，清除焊接氧化层并在其内壁表面形成金属保护膜，以保证管道与容器的内部清洁，同时延长其使用寿命。不锈钢管道的酸洗可分为两种：1>采用浸泡法对管道进行的酸洗钝化2>管道循环酸洗钝化2、酸洗钝化的原理金属经氧化性介质处理后，其腐蚀速度比原来未处理前有显著下降的现象称金属的钝化。其钝化机理主要可用薄膜理论来解释，即认为钝化是由于金属与氧化性介质作用时在金属表面生成一种非常薄的、致