篮球《体前变向换手运球》教学设计.doc

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1、篮球《体前变向换手运球》教学设计一、指导思想根据新课程标准的理念，树立“健康第一”的指导思想。以学生发展为着眼点，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。为学生提供一个自主的学习机会和平台，让学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会到成功的乐趣。使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其篮球综合能力的提升。激发学生的学习兴趣，为终生体育打下坚实基础。二、教材分析篮球是新课程系列教学内容之一，我校是篮球传统校，并创编有自己的篮球校本教材，学生对篮球有着广泛的兴趣爱好。本课选择体前变向换手运球技术进行教学，体前变向换手运球

2、是篮球行进间运球技术中的一项基本技术。具有较强的可学性与可教性，该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。三、学情分析我校是篮球传统项目学校，篮球项目的运动氛围较好，学生对篮球活动兴趣浓厚。小学4年级学生正处在快速生长发育的时期

3、，他们的年龄特点：a、好表现b、有基本的掌握约束能力c、模仿能力强d、好胜心强4年级学生已经具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术。五、教法、学法教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了示范点拨、引导启发等教学方法。学法：学生自主练习、合作式学习方法和探究式学习等方法分层次教学进行提高：按兴趣、能力进行分组比赛，使学生中能力比较强的能够在掌握技术后进行运用，达到提升技能的目的。六、教材的重、难点重点：虚晃动作、变向跑、换手运球、加速超越对手。难点：虚晃动作、变向换手运球动作连贯

4、、协调七、课前预计全课练习密度预计：45%左右平均心率：135次/分左右70%以上学生能够初步掌握篮球的体前变向换手运球技术动作20%的学生能够将学会的体前变向换手运球技术运用到教学比赛当中篮球《体前变向换手运球》教学设计班级：4.1人数：44执教老师：李大斌教材名称体前变向换手运球小比赛课的目标1、学生能说出体前变向换手运球技术的动作要领，明白正确运用这个动作可以突破防守，提升自己的篮球技能。2、约70%的学生能初步作出体前变向换手运球的基本动作，做到虚晃变向、换手运球、超越对手的连贯动作。20%的学生能够将技术运用到教学比赛当中。3、通

5、过教学，增强学生积极思考、勇于尝试、互帮互学、团结协作等优良品质。重、难点教学重点：虚晃变向、换手运球、超越对手教学难点：虚晃变向、换手运球动作连贯、协调课的部分次序教学内容时间老师活动学生活动运动负荷时间次数强度开始部分1.体育委员集队、报告人数、师生问好2．检查服装、安排见习生3．宣布学习内容、提出学习目标、要求21．师生问好2．检查着装、安排见习生3．宣布学习内容、目标，要求精神饱满，认真学习1．精神饱满、队伍安静、整齐2．安静听教师讲话★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ 2  弱         准 备部 分

6、  1．绕篮球场运球热身  2、篮球操一套 3．熟悉球性练习3.复习原地换手运球 8’1．讲解路线、方法、要求；绕篮球场，左右手换手运球，控制好球。师生齐做  教师介绍几个，组织学生练习 口令指挥  1．运球热身认真做操，动作正确★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△学生自由练习选出优秀的展示要求：眼睛看教师并做出动作，2     2   2    2  3圈   1  5-8次1  中     中     中   中  基   本  部  分1．体前变向换手运球             15                  1.示范

7、引入命名动作讲解动作作用2．再次示范体前变向换手运球动作，讲解动作重点和难点。 慢动作、变换方向示范 3．组织学生模仿练习变向换手动作，及时纠正错误动作。 4．带领学生集体徒手练习虚晃动作、换手运球、快速通过标记的动作。 5．组织学生持球进行完整动作练习。要求：虚晃后换手运球，快速通过标记1．观察、倾听、理解动作作用 ★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ 2．认真观察、理解动作要领 3．学生依次进行练习，自由体会。△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△4．分组徒手练习体前变向换手运球动作5.学生持球依次进行完整动作练

8、习。 2    2  2  2      2     4-6次 6-8次 5-8次 中  中    大 大 6.组织学生过消极防守同学进行练习。要求防守同学直立手脚不动7、你能从