哲觉镇哲觉小学.docx

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1、哲觉镇哲觉小学2006—2010年小学教师继续教育实施方案为全面启动和扎实推进我镇第三轮中小学教师继续教育工作，进一步规范和完善教师继续教育培训管理制度，建设一支高素质的教师队伍，现根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《贵州省中小学教师继续教育实施办法》、《贵州省2006—2010年中小学教师继续教育实施方案》、《毕节地区2006—2010年中小学教师继续教育实施方案》、《威宁县2006—2010年中小学教师继续教育实施方案》的精神，结合我校教师继续教育实际,制定本方案。一、指导思想按照基础教育实施要求，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培养创新精

2、神和实践能力为核心，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。二、实施原则（一）服务教师，倾斜偏远和薄弱学校，注重实效性。围绕教师专业发展的需求，进一步提高教师的综合素质和教学水平；因地制宜制定培训计划和目标，以注重实效性为原则，采取适当的培训模式，努力促进教师继续教育的均衡发展。（二）聚焦课堂，直面问题，突出针对性。以课堂教学为中心，围绕课堂教学各

3、个环节，紧扣课堂教学中的问题，采取分学科研修，同伴互助，开展讲、学、练、评、改、考等研训活动，扎实提高教师课堂教学基本技能；课堂又是师德集中展现的舞台，将师德教育和查摆课堂问题相结合，全面提升教师的德育德水平。（三）创新形式，整合资源，发挥自主性。建立以校本培训为主、集中培训和远程自修相结合的培训模式；采取专业引领、问题指导、岗位研修的方法，突出自主学习、自主研究和自主实践的过程；有效整合培训、教研、电教等优质资源，充分利用现有的农远工程硬件作用，拓宽远程教育培训覆盖面。（四）分类指导，强化管理，坚持发展性。根据不同学段、不同年龄、不同学科、不同地域和各层次教

4、师的需求，分类分层开展教育培训和指导工作；进一步加强教师继续教育制度建设，建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制，以强化管理为抓手，促进教师教育培训工作健康发展。三、培训对象全体在岗小学教师四、培训目标围绕全省“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的总体目标以及我镇深入实施新课程的需要，正确把握以上四项“实施原则”，切实提高我镇小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。（一）通过全员培训，达到如下目标：1、全体教师逐步养成良好的师德行为，敬业精神不断增强；2、实施新课程的能力和教学理论素养基本具备；3、课堂教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高；4、

5、大部分中轻年教师课堂教学水平整体提升，老年教师教学基本技能和课堂教学基本能力明显提高；5、现代教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高，自我反思、自我发展意识进一步增强；6、全员达到班主任工作合格水平。（二）通过骨干培训，达到如下目标：1、形成一支理念新、能力强、想干事、会干事的学科组长队伍；2、形成一支素质好、教学强、具有示范作用的教师带头人队伍；3、形成一支以名师为龙头，各级骨干教师为中坚的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队；4、形成一支能力强、善研究、能创新的教研队伍。（三）通过教育技术远程培训1、提高教师对现代媒体的应用技能和整合技能；2、提高教

6、师对教学资源的整合利用能力。五、培训类型、内容和形式（一）全员培训1、学习内容（1）主题一：备好课学习专题：“教材大练兵”，备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。（2）主题二：上好课学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。（3）主题三：评好课学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。（4）主题四：命好题学习专题：学生学业评价中的师德、

7、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。（5）主题五：育好人学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。以上学习专题为必修内容。从学校实际和教师需要出发，围绕年度主题，在校本学习中开设选修内容，包括学科教学设计，学科课堂教学、学科教学评价以及适应不同层次教师需求的学习内容。（6）主题六学习专题：远程培训、教学设计、前端分析、PPTS设计、成绩分析、资源整合。2、学习形式以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。（

8、1）校本培训定位在有效操作。在区、镇教