小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》实验报告汇总.doc

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1、四年级上册第一单元《声音》实验报告实验一：橡皮筋发出声音的探究性实验。【研究问题】橡皮筋如何发出声音？【我的猜测】拨动橡皮筋会发出声音。【实验材料】橡皮筋、实验记录表等。【实验步骤】（1）如图1所示，分别拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，然后将听到的结果记录下来。（2）如图2所示，我们轻轻地用手去弹拨橡皮筋(也可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，此时注意听一听是否有声音。如果能听到声音时，请仔细观察橡皮筋的状态，它是否振动？将观察和听到的现象记录下来。（3）想办法让橡皮筋停止振动，此时，注意听一听此时是

2、否还有声音，然后将结果记录下来。【实验现象】（1）我们用手去拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、揉搓橡皮筋时，没有听到声音。（2）当我们轻轻地弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。（3）我们发现橡皮筋振动停止时，声音消失了。（4）实验结论：声音的产生的是否振动有关，振动是有声音，振动停止，声音消失。实验二空气及真空能否传播声音【研究问题】空气、真空能否传播声音。【我们的猜测】空气能够传播声音，真空不能传播声音。【实验材料】闹铃、玻璃罩、真空泵等。【实验步骤】（1）把闹铃调成发出响铃状态，然后把正在响铃的闹钟放在玻璃罩

3、内，紧接着我们逐渐抽出其中的空气，此时注意听声音的变化。（2）打开阀门，让空气逐渐进入到玻璃罩中，此时注意声音的变化。（3）实验现象：我们发现随着玻璃罩里的空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后我们几乎听不到闹铃的声音了；而当空气又进入玻璃罩后，铃声又逐渐增大。（4）实验结论：声音可以在空气中传播，真空不能传声。实验三固体能否传播声音【研究问题】固体是否能够传播声音。【我们的猜测】固体能够传播声音【实验器材】实验室桌子即可【实验步骤】4（1）小组内同学进行二次分组，本次我们将两个同学分为一组，其中一个同学把耳朵贴在长桌

4、子的一端，同时耳塞或用手堵住另一侧的耳朵。（2）此时另一个同学轻轻地敲击桌子的另一端，或者用手指去抓挠桌面，然后记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况（是否听到声音等）。（3）第三步，将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。（注意此时是耳朵不贴着桌子）（4）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，当耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。（5）实验结论：声音能在固体中传播。实验四液体能否传播声音【研究问题】声音能否在液体中传播【我们的猜测】液体可以传播声音【实验

5、材料】大水槽、音叉、水等。【实验步骤】（1）首先往水槽里装入约3/4的清水。（2）小组内有序实验，一名同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。（3）此时，其他同学依次将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。（建议每个人都听一听）（4）实验后及时记录声音的情况以及观察音叉伸入后水面的情况。（5）实验现象：耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。（从两个方面去看待问题，一是声音，而是水面的情况）（6）实验结论：

6、声音能在液体中传播。而且我们发现声音是以类似于水波的形式进行传播的。实验五—1了解耳郭的作用【研究问题】耳郭有什么作用【我们的猜测】收集声音【实验材料】一张A4纸。【实验步骤】（1）首先，将纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听听微弱的声音。（2）拿掉纸喇叭，再听一听同一个声音。比较两次听到的声音有什么不同。（3）实验现象：用纸喇叭听声音，听到的声音感觉更大一些。（4）实验结论：耳郭具有收集声波并把声波导入耳道的作用。实验五—2模拟鼓膜的振动【研究问题】鼓膜振动的情况【我们的猜测】【实验材料】塑料杯、橡皮筋、音叉(带橡胶锤

7、)、气球皮、细沙或碎纸屑等。【实验步骤】（1）首先我们准备一个气球皮，然后把气球皮放在塑料杯口上面绷紧，用橡皮筋固定好。这个时候，气球皮相当于人耳的鼓膜了。（2）然后在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑。（3）接下来我们用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，同时在记录表中记录观察结果。（4）实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，气球皮上的细沙或碎纸屑跳起来。音叉离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的幅度的大小。4（5）实验

8、结论：鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，鼓膜的振动也不同。实验六—1钢尺振动幅度与音量之间的关系【研究问题】钢尺振动幅度与音量之间有什么关系【我们的猜测】钢尺振动幅度越大，音量越高；幅度越小，音量越低。【实验材料】钢尺（建议长一些30CM）。【实验步骤】（1）首先将钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，然后用一只手压住钢尺的