2019年小学教师资格证教育教学知识与能力选择试题及答案.docx

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1、.2019年小学教师资格证教育教学知识与能力选择试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.“性恶论”和“性善论”分别是由()提出的。A.孟子和荀子B.孔子和孟子C.董仲舒和墨子D.荀子和孟子2.“大有大成，小有小成”是()教学原则具体使用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教3.陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，下列选项中不属于陶冶教育法的是()。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.座右铭1/9.4.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的

2、单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化5.身体或心理的某一方面机能和水平最适宜于形成的时期，我们把它叫作()。A.青春期B.关键期C.生长期D.心理断乳期6.办学宗旨、教育理念、校风校训等属于()。A.校园物质文化B.校园制度文化C.校园精神文化D.学生文化7.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。A.教育与生活B.教育与经济2/9.C.教育与政治D.教育与生产劳动8.关于小学生思想品德的培养，描述不准确的是()。A.学生思想品德的形成具

3、有反复性的特点B.小学德育过程就是品德发展过程C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用9.王老师中途接手小学三年级二班的班主任工作.有几个学生经常缺交数学作业。经过了解。发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不但如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班实行()。A.积极的情感教育B.意志品质的培养C.人际交往教育D.良好性格的教育10.最简单和最常用的一种导人方法是()。A.直接导入B.直观导入C.情境导入D.复习导入11.做好班主任工

4、作的前提是()。A.组织建立良好的班集体3/9.B.了解和研究学生C.树立良好的集体舆论D.做好班级工作计划12.格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为实行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是()。A.操作性条件作用理论B.认知—结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论13.班级组织建构的首要原则是()。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则14.教师不能仅仅根据学生现在的表现去判断他的过去和将来，要查看学生的成长档案，和学生之前的班主任实行沟通。这体现了教师劳动

5、特点的()。A.延续性B.广延性C.长期性D.示范性4/9.15.“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视()。A.知识的传授B.发展学生的水平C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德16.在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动()。A.灵活性B.自愿性C.自主性D.实践性17.课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了()的理论。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.隐性课程18.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”。这句话

6、体现了哪种因素对人发展的重要影响?()A.环境B.遗传5/9.C.教育D.个体主观能动性19.生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物实行学习。这个观点支持了教育的()。A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说20.某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好，被别人嘲笑，这时他面临的心理冲突是()。A.双避冲突B.双趋冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突1.【答案】D。解析：荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。“化性而起伪”，用礼

7、义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观点，是一种典型的“性恶论”观点。孟子提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”，是一种典型的“性善论”观点。2.【答案】D。解析：因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，并根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地实行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。6/9.3.【答案】D。解析：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生实行潜移默化的熏陶和感染。使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、环境陶冶和

8、艺术陶冶等。座右铭属于道德修养法。4.【答案】D。解析：二战后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化