人教版初三物理全册第四节焦耳定律及其应用.docx

《人教版初三物理全册第四节焦耳定律及其应用.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、授课时间第1_课时No.普兰店区第三十九中学九年级物理《导学案》主备人组长/主任签名学知道电流的热效应。重学习重点：内能以及改变内能的方法。习知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。课题第四节焦耳定律及其应用课型新授目过程和方法:通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。难学习难点：做功和热传递在改变物体内能上是等效的标情感、态度、价值观★★★★★教学流程★★★★★点通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。【预习—展示—反馈】【预习—展示—反馈】【预习—展示—反馈】课前导学(2)观察同一个煤油瓶，通过改变通入的电流，通电相教师引导、

2、学生归纳小结1、，这个现象叫做电流的热效应。同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明课堂练习2、电流通过导体产生的热量跟成正比，1、标有“220V40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。。所消耗的电能是J，通过电热器的电流是A，产生的3、焦耳定律的表达式是：。(3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越热量是J。课堂导学一、认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将能转化为，这种现象叫做2、电热器：利用电器为电热器。它们有一个共同的组成部分叫.它由的材料制成。〔思考讨

3、论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？二、探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能与有关；2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？1）方法：4、实验参考电路图。5、按照设计好的实验方案进行实验。实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶和相等，表明：长，电流产生的热。2、下列电器中，不属于电热器的是6、综合得到焦耳定律：（）。(1)A．电饭锅

4、B.电熨斗C.电风扇D.电烤炉这个规3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，连接导线却不热，律叫做焦耳定律。这是因为（）(2)表达式为：A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大B.通过电炉丝电流公式中各符号的意义及单位比通过连接导线的电流小符号意义单位符号意义C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小D.电炉丝的电阻比单位两节导线的电阻大Q-----------R-----------4、下列情况中防止电热危害的是I-----------t-----------（）理论推导焦耳定律表达式。A.电视机背后有散热窗B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电

5、一次。C.家庭电路一般安装的漏电保护器D.大型爆破工程用电热运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。引发炸药5、某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生多少焦耳例题：一根60欧的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内产生多少热量？的热量？三、电热的利用和防止6、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每。1、学生列举生活中利用电热的例子分钟产生多少焦耳的热量？2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。教学作后记业