诵读欣赏《黄纱巾》教学计划.docx

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1、教学内容教学目标教学重难点教学资源预习“学程导航”课时教学计划施教日期年月日诵读欣赏《黄纱巾》共几课时2课新授第几课时2型能学会分析《黄纱巾》中人物的心理活动过程，体会人与人之间互相理解，互相抚慰的温馨之情。能学会分析《黄纱巾》中人物的心理活动过程，体会人与人之间互相理解，互相抚慰的温馨之情。预习课文《黄纱巾》通读课文，扫除字词障碍设计学程预设导学策略调整与反思一、导入新课：人与人之间相互沟通，相互理解，有了温馨的抚慰，世界将变成美好的人间。下面我们一起来学习一篇与一条黄纱巾有关的动人故事，感受人间真情。板书课题和作者二、朗

2、读课文，感知文章内容1．感情地朗读课文，并掌握下列音、词、义。呆呆（dāidāi）：脸上的表情死板、发愣。恋恋不舍：形容舍不得离开。绝妙：极美妙，极巧妙。愣（lèng）：失神，呆。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。2．过渡语：用简洁的语言复述故事情节，并思考故事情节是怎样构建起来的？指明两名学生复述故事，再请学生四人小组讨论情节特点。3．指导语：文章主要是通过心理活动来表现人物的，找出文中两个人心理活动的句子，体会两人不同的心理过程。提示：开始时两人的心理怎样，后来有什么不同？教师组织学生交流所找的句子，并

3、谈谈文中两个人物不同的心理过程。其他同学作必要的补充评价。明确情节特点：这篇微型作品充分地运用了电影中“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头，一个个连续的特写镜头的组接便构成了它的情节。它其实并没有什么情节。一定要说情节的话，它也仅仅是表现了“女孩”和“中年人”的心理过程而已。明确：通过刚才的查找、交流，我们发现：阅读这篇作品，更多地需要读出它文字后面的人物的心理活动。因为它并没有交代两个人之间的具体心理活动过程，而只是写出了几组独立而又有连续性的镜头和画面，至于两个人之间因这条黄纱巾而引起的心理波澜，则需要我们通

4、过阅读、理解来加以想象。三、合作探究，领悟作品主旨指导语：从两个人的心理活动明确：正是在这两个人之间所展中我们来分析作品的主旨。开的极富戏剧性的心理活动过程中，组织学生小组合作探究。作者让我们看到了两颗美丽心灵的跳动。那条“在微风中舞动“的”永不出售“的黄纱巾，成为两颗美好心灵无声的契合的象征，使人们感到了一种人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。四、拓展迁移导入语：给你几个表示人物性格的词语，请你设计一个日常生活（词语：勇敢坚强害羞）中的场景，通过人物的言行和心理学生练习、交流、评价。等描写来表现。五、课堂小结：要求学生谈

5、自己学了两课的体会和收获。（提示：可以从怎样做个有知识、懂科学、受大家欢迎、对社会有用的人等方面各抒己见。）