人教版初二语文下册20.俗世奇人——泥人张.pdf

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1、《俗世奇人·泥人张》教学设计教学目标：1.理清故事情节,把握主要人物的形象特点；2.学习文中对比、细节描写、悬念设置等写作技巧；3.了解冯骥才作品中的天津风味。教学过程：一、导入新课幻灯片播放一组图片,学生对泥人张彩塑艺术形成直观感受，并由此导入新课。二、理情节，整体感知1.引出章回体小说及题目，给出参照（多媒体显示）：宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功（《三国演义》第一回）林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场（《水浒传》第十六回）学生观察、总结特点，明确：字数、结构相同的两句，能概括故事核心情节。2.学生听课文朗读录音，自拟题目。3.学生展示

2、题目，教师总结，出示自拟题目：贩盐商天庆馆羞辱泥人张，奇艺人估衣街贱卖海张五。三、挖文本，品读奇人由“俗世奇人”之“奇”引出问题：泥人张奇在何处？学生分小组研读文本，讨论交流，教师引导，总结（多媒体显示）：（1）手艺奇：就地取材单手盲捏形神兼备（2）行事奇：沉稳内敛智勇双全巧妙还击（3）人品奇：不慕权贵不畏权贵人格独立四、鉴手法，赏析奇文1.由古语“凡有奇人奇事，必有奇文方可以使之留传久远”引入对课文手法的鉴赏。多媒体显示：有人提出这篇文章的写作手法有如下特点：①对比突出人物形象；②描写语言简洁传神；③情节跌宕悬念不断；④正面侧面描写结合

3、；⑤叙事留白引人想象。请任选1到2点，结合文章内容谈谈自己的理解，并在小组内部交流。2.学生自由发言，教师点评。五、课外延伸1.介绍作者（多媒体显示），引出“津味”小说：冯骥才，1942年生于天津，当代著名作家、画家。他对传统文化有很强的保护意识,而天津有着丰厚的民间文化土壤。他写过不少具有天津地域特色的小说，从而成功地挖掘出天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂，被称为“津味”小说的代表人物。2.多媒体出示2则助学资料：地方方言俚语别具风格，不仅腔调独特，表达方式也体现了此地人民独有的智慧。——冯骥才《发扬津味小说》天津卫本是水陆码

4、头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍。——冯骥才《俗世奇人·序》布置探究学习任务：请同学们结合以上两则材料，课后继续阅读全本的《俗世奇人》和冯骥才的另外两部津味小说代表作《神鞭》《三寸金莲》，探究其小说中的“津味”是如何体现的。