如何教学生从对比和题款入手欣赏中国画

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1、如何教学生从对比和题款入手欣赏中国画　　目前我们所使用的美术教材每册都安排了欣赏课，而且还占有相当的比重。欣赏美术作品是对学生进行美育的有效手段之一，《美术课程标准》对欣赏课也作了不同学段的阶段性要求。通过欣赏课的教学，可使学生不断地接受美的教育、美的熏陶，从而使他们在热爱生活、热爱大自然的同时，审美能力得到培养，艺术修养也得到提高。一、通过对比和题款可以帮助学生欣赏中国画5教材的不同学段都在欣赏课中安排了许多古今优秀的中国画作品。因此中国画的欣赏教学成为欣赏课的重要内容之一。上好中国画欣赏课，首先，教师需要对所欣赏的作品取材内容、表现

2、形式、作品的思想内容和作品的时代性有全面、深入的了解。教师本人应被作品所传达出的立意、技法、形式等综合性艺术美所感染，带着这种感染去有的放矢地引导学生赏析。其次，中国画欣赏教学中要对同类美术作品进行古今对比，通过对比欣赏，既可以提高学生对民族传统绘画艺术的兴趣，同时还可以使他们从中领略某一方面绘画的艺术发展趋势，把握绘画的时代性，深刻理解“笔墨当随时代”的含义。再次，由于作者的时代局限性，作品与作者所表达的思想内容相一致，此时，教师应关注作品的题款，并以题款来引导学生进行赏析，理解所谓的“画难画之景，以诗凑成”。二、具体例子1.以山水画

3、为例我们可以将元朝黄公望的《富春山居图》与现代李可染的《春雨江南图》进行对比分析。在进行美术欣赏教学时，教师除了要介绍作者的生平，还要介绍作者的选材、笔墨技法，使学生明白中国山水画的发展与变革。同为江南山水，由于采用的笔墨技法不同，由此带来的视觉感受也截然不同。《富春山居图》展示的是长短不同、疏密不一、极富变化的“披麻皴”，勾、皴、点相结合而几乎不用染；通过浅绛设色，使画面疏灵空秀，恰当地表现了当地山体土多石少的特征。《江南春雨图》则是大面积的积墨渲染，吸收西洋画要素，表现了逆光景物，山体浑厚华滋。纵观对比两幅山水画，前者重视线条的运用

4、，强调“写”实，而后者则创造性地发展墨法的运用，两相对比，可以让学生了解山水画的时代特点、发展趋势以及图画的创新精神。更主要的是通过对比，深入理解和感受画面所表达的思想主旨。《富春山居图》通过描绘平静的山水、和煦的风光、安谧的村屋、孤独的钓舟来实现自己桃源隐居之梦。《春雨江南图5》则真实地表现了江南春色，水墨淋漓的浓重山色下春雨迷蒙，白墙黛瓦，桃红梨白，春日气象正浓；也有渔舟横江，仿佛歌声传来。但这歌声与黄公望的孤舟独钓大不相同，它是歌唱今天的美好生活。两幅作品都将人的活动与自然的美和谐交融，但要表达的思想内容却是不一样的。2.以人物画

5、为例可以将明代唐寅的《秋风纨扇图》与现代蒋兆和的《流民图》作比较欣赏。《秋风纨扇图》是唐寅人物画的代表作，充分体现了文人画风。画面人物造型以线描为主，淡墨染衣带，浓墨画发髻，墨色变化生动，衣裙飘动，略有“秋风”之意；人物前置，后绘缓坡，山石嶙峋，重墨渲染，坡上青竹淡墨双勾，画面背景疏落空旷；画中女子手执纨扇，神情惨淡，似在徘徊观望。此图反映了传统的工笔水墨人物画法，以线条为主要造型手段，辅以墨染。《流民图》是画家蒋兆和在人物画方面的革新之作。人物造型主体真实，写实风格明显。他把西方的素描技法同中国的线描画法相结合，线条的使用也不再拘泥于

6、传统的“兰叶描”“铁线条”等程式化描法，而是依据人物的形体结构，或粗或细，或虚或实，灵活使用线条。两者相互对比，在一定程度上反映出中国人物画的演变走向。赏析二者的内容形式后，要着重分析二者的思想内容，即作者通过画面想给欣赏者传达什么样的思想感情。蒋兆和的《流民图5》采用现实主义表现手法，主旨突出，表现了抗日战争初期因战争流离失所、饿殍遍地的人间惨剧，表达了对敌人侵略的义愤，也寄托了对劳苦大众的无限同情。而对唐寅的《秋风纨扇图》立意的领会，则需要借助画面的题款。教师应当引导学生阅读并赏析“秋来纨扇合收藏，何事佳人重感伤。请把世情详细看，大

7、都谁不逐炎凉”。秋天来了，纨扇已无用处。作者的纨扇被弃，暗喻人间世情冷暖。结合题款向学生介绍唐寅的生平经历，就能很好地领略画面的弦外之音，并把握作品主旨所在，从而使学生同作者的心声暗合，形成共鸣，并能为其艺术魅力所感染。3.以花鸟画为例我们可以将明代徐渭的《墨葡萄》与近代齐白石的《群虾》进行对比赏析。教材安排了徐渭的水墨大写意花卉作品为欣赏内容，我们可选《墨葡萄》来领略其风格神韵。这种画墨气淋漓，重神韵轻形似，逸笔草草，或托物言志，或直抒胸臆，作品由于偏重含韵，忽略形似，给初识中国画的中学生的欣赏带来些许困难。如不把握大写意精神内涵，懵

8、懂的中学生欣赏起来会产生不同的歧义，这时教师应该结合介绍作者的生平，注意从题款上引导欣赏。通过“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”来挖掘其思想主旨。《群虾图5》用了小写意的手法