初三历史复习课听课反馈

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1、初三历史复习课听课反馈  发表日期：2011年4月25日        【编辑录入：xjc】为强化初三一模前高效复习，确保一模考试质量，应学校要求，对初三历史备课组进行考前视导，重点听老师的复习课。上课时间上课教师上课班级内容4.19周二第5节孙宁三（6）专题二：中国古代的政治和经济4.22周五第2节赵明珠三（9）专题四：中国近代的屈辱、抗争和探索附初三历史复习课的基本环节1.课前预习完成相关专题的考点梳理2.课堂呈现学习目标（即专题考点）3.梳理专题知识结构4.梳理考点，以口头练习的形式复习考点，讲练相结合5.巩固训练：主要形式在教师的引导下校对预习完成的作业，自

2、查自纠基础训练和选择题，并分析完成非选择题部分。6.课后收作业，教师批阅，圈出错误要求学生订正，再进行二次批改。听课评价要素1．是否突出考点，考点内容是否准确无误；2．训练对本课复习的考点是否有针对性、是总结性、前瞻性；3．课堂是否是学堂。依据初三历史备课组制定的初三历史复习课的基本环节及听课评价要素，对两节课反馈如下：孙宁老师先对第一专题的相关考点进行复习提问，达到巩固旧知的效果。接着，通过与学生一起边回顾边板演的形式再现中国古代政权的更迭过程，条理分明，过程清晰，给学生一个完整的历史发展脉络，并用红笔划好封建社会的五个阶段。夏→商→西周→东周（春秋战国）→秦→西

3、汉→东汉→三国→西晋→东晋→南北朝→隋→唐→五代十国→辽、宋、西夏、金→元→明→清在此朝代的基础上，提示学生一些重要的政治制度：禅让制、世袭制、分封制、封建专制主义中央集权制度、科举制；古代的重大改革：商鞅变法、孝文帝改革；以及古代经济重心的南移。赵明珠老师把这一专题分3小块：中国近代屈辱史、抗争史、探索史。与学生一起边回顾边板演：中国近代屈辱史抗争史探索史鸦片战争林则徐虎门销烟洋务运动第二次鸦片战争太平军抗击洋枪队实业救国英俄侵略新疆左宗棠收复新疆甲午中日战争黄海大战（邓世昌）戊戌变法八国联军侵华战争义和团运动辛亥革命日本全面侵华战争全面抗日新文化运动两位教师都花

4、了153分钟左右的时间带领学生一起复习巩固，剩余的时间以学生巩固练习为主，当堂反馈，遇有学生不太理解或有疑问的地方，教师作适当讲解，课堂优化结构达成比例较高，孙宁老师还利用最后5分钟左右的时间让学生当堂默写，及时巩固所复习的内容，达到了很好的复习效果！值得本组好好学习！当然，对个别学生还要加强思想教育和学法指导！马老师的这堂课，给我印象最深刻的是她自然柔和的教态，而且我相信那决非是装出来的，而是一种发自内心的平和，语言也是极具艺术魅力。听马老师的课，可以说就是一种享受。这节课，整体设计思路清晰，过程完整严禁。按照教复习进度，马老师复习的内容是今年的中考热点专题――《

5、建党90周年专题》，她先是出示了这一专题的大的发展线索，说明了本节课要复习的主要内容，（开门见山，指明复习方向。方向正确，行动才具有积极意义。）接着，让学生回顾了第二阶段经济建设时期党的奋斗史中的重点知识，并强调了部分中考考题是怎样的形式出现的；考点是怎样呈现的——与社会热点问题相结合。（有理有据，让学生的复习不盲目，具有可信度。）因为谈建党90周年离不开党的奋斗史，所以马老师用党的奋斗作为主线，采取小专题设计，每个专题都用一个小标题点明主旨，如“我党历史上的重大会议”、“国共关系”、“三农问题”、“新中国经济建设”，言简意赅又主题鲜明，并能给学生最直观的认识。在每

6、个小专题中，马老师对教材挖掘的很深，用文字、图片等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，大大开扩了眼界，拓展了思维。马老师还善于把历史和现实相联系、与学生的生活相联系，这样就使枯燥的历史知识有了生气，让学生感觉到历史原来离自己不是那么遥远从而一定程度上提高学习的兴趣，（如联系到了宋祖英台湾演唱会和贾庆林主持参加的两岸经贸洽谈会，都联系了当下的社会热点，与热点结合，学生的学习积极性才能被有效地被调动起来，学生的注意力被牢牢地抓牢。迎着热点，使得复习课也变得活灵活

7、现，不再是那样索然无味了）。在与学生互动时，马老师真的做到了以学生为本，尊重学生，让他们体会到学习的快乐。我也相信，不但是学生学到了知识，在座的好多老师也对这节课有了更深的感受，可以说受益匪浅。在整个课堂上，马老师用她优美的声音循循善诱，引导学生走入一幅幅历史的画卷，使学生感受到了中国共产党血雨腥风中领到中国人民取得革命成功的伟大，更领略了新中国成立60年来中国共产党领导中国人民探索到了建设有中国特色社会主义道路的艰辛。使学生充分体验了我们今天的幸福生活来之不易，中国共产党是一个伟大的政党，我们要珍惜今天的一切。如果要说本节课的不足的话，我认为就是给学生巩固的时