高职院校计算机教学方法探究

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1、高职院校计算机教学方法探究　　摘要随着计算机技术迅速发展，知识更新换代速度的加快，当前高职院校计算机教学已经不能很好的适应和满足社会对人才培养的需要。面对激烈的就业竞争，加强高职院校的计算机教学改革已经成为重中之重。关键词高职院校计算机教学方法中图分类号：G424文献标识码：A6教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来，科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的

2、发生变化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅，考试以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很难适合就业单位的要求。鉴于这种情况，我们对计算机课程的教学方法进行了改革。教学作为师生活动中的一种双向活动，它是由“教”和“学”两部分组成。一方面，教师通过言传身授不断向学生传授知识，另一方面，学生不断的接受学习老师传授的知识。高职院校在我国国民教育序列中占有十分重要的地位。高职院校在一定程度上有其他大学，

3、大专等教育所不具备的优势：学生在一定程度上动手能力和实践能力都要比大学毕业生强很多，更能适应当前这个社会，更好地融入社会。当今社会是一个信息迅速发展的社会，而计算机作为这个时代必须要用到的一个载体，有相当重要的地位。因此，高职院校计算机人才的培养成为高职院校教育中十分重要的组成部分，只有做好高职院校计算机教学，才能为社会和国家培养出专业的、应用性的计算机人才。因此，如何在学校中改进高职院校计算机教学，培养更多的对社会有贡献的人，培养具备专业计算机技能的人才，成为当今社会高职院校教育的重要课题。笔者根据自身多年的计

4、算机教学经验，谈谈自身的切身体会：1了解学生的情况，因材施教6教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生，而且要研究学生的认识规律，即：他们是怎样接受知识的，怎样才能让他们更快更容易更有效地接受知识。只有知道了这些问题的答案才能使教学效果达到最好。学生对计算机课程普遍都存在这样的看法，就是应用软件好学，程序设计语言（如VB、ASP等）及理论性较强的课程（如数据结构、操作系统等）难学。为了消除学生的这一想法，提高程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果，我们在授课时采用的是这样的做法：从具体问题入手，提出问题，通过

5、大量例题说明讲解课程内容，然后归纳总结出几点结论，说明使用规则。这样学生看得见、摸得着，思想跟得上，学了就能用。每一章为学生制定一个小目标，让学生一点点的深入学习。通过这样循序渐进的授课方式，学生对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴趣，学习的效率自然就提高了。2大力发展多媒体教学手段，提高教学效果传统的授课方法是板书+讲解。用这种方法进行计算机课程的授课，学生只能是把操作步骤一步一步的记下来，看不到操作的结果，所以接受起来有些费劲。由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方

6、式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授。教学地点也应该从教室转移到现代化教室或多媒体教室，利用大屏幕投影或多媒体教学设备进行直观教学。只有合理地运用好多媒体技术当中的声、光、电、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使计算机彰显出综合处理文字、声音、图形、图像和视频信息的能力，改变人们使用计算机的方式，才能达到良好的教学效果。3增加实践性教学，提高学生实践能力

7、6以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，而且学生不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养。尤其是一些应用软件，我们基本上安排每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于2课时。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时为5比5或6比4。实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。另外，在实践课程中，对于低年级学生，注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，对于高年级学生，着重培养他们的应用能力，能够熟练操作和

8、应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。针对学生上机操作不认真的情况，我们还采用了讨论法教学，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决上机课的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或给学生提示让学生再去上机实践从而得出正确答案。在实施时，分组采用男女学生以及善于言谈者与不善言谈者适当的比例，来保证讨论的气氛热烈。这种方法充分发挥学生的主体地位，