《两个铁球同时着地》教案.docx

《《两个铁球同时着地》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯两个铁球同时着地教学目标：1．认识6个二类字，学会8个一类字，结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。2.流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。3.通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。重难点：通过自主、合作、研讨性学习，使学生弄清伽利略产生疑问的根据，即由一个事实推导出两个相反的结论，进而渗透“不迷信权威，认真求实的”科学态度。教学准备：教学课件，两个同样重量的小铁球教

2、学过程第一课时一、导入新课。出示伽利略和亚里士多德的图片，提出疑问：亚里士多德是希腊哲学家，伽利略是晚他两千多年，17世纪意大利伟大的科学家，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢？谁说得对呢？学习课文《两个铁球同时着地》二、初读课文。1.教师范读2．生自由朗读课文，画出不理解的词语。三、学习生字。腊：l扩词：希腊、腊梅、腊月哲：zh有智慧扩词：哲学、哲人、哲理违：wi不遵照、不依从。近义词：违反（符合、遵守）扩词：违背、违反、久违释：sh“采”部，说明，解说。扩词：释放、解释、如释重负

3、、爱不释手宣：xuān公开说出来，传播，散布出去扩词：宣布、宣传、宣告成语：照本宣科、秘而不宣、心照不宣斜：xi“斗”部，歪，不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。扩词：倾斜、斜线、斜视胆：dǎn胆量扩词：胆大妄为、胆小如鼠、胆战心惊脱：tuō（皮肤、毛发等）脱落扩词：脱掉、脱发、脱离、脱落、脱帽成语：脱口而出、脱胎换骨、临阵脱逃四．交流不懂的字词。胆大妄为：胆量大，胡作非为。固执：坚持自己的意见不肯改变。第二课时1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯一、入：同学，今天我一起学的文《两个球同着地》，大家已，在就在你手，想不想把文再一次？想怎么就怎么，可以默，可以放声，也可以同桌一起，喜的段落可以多几次。理解文内容。1.我先来弄清两个⑴伽利略是？（学第一自然段）⑵里士多德是？（第二自然段）他的：“两个球，一个1磅重⋯⋯速度是1磅重的10倍”。句是的？句是物体落下的速度与物体的重量(有，没有)关系，物体越_____，落下的速度越_____。他的在人的心中就是真理，真理不必多想，一定是正确的，有会、敢真理生疑，明“真理”是的呢？你敢？2、伽利略就

5、有个勇气。勇气从何而来呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？3、你相信伽利略的？他的可信？从哪个哪句能看出来？（第四段：反复、多次、都、的确、是、同）再文“伽利略着⋯⋯球往下落的速度跟球的重量没有关系。4、可是在当，人听到个消息，他的度是怎的？是怎的一种思想人有如此的度？（填表）前后度胆大妄，固，会他尽了忍不住惊地呼喊起来思想研究科学的人都信奉里士多德，把他的当作不容更改的真理。，大家才明白原来像里士多德的大哲学家的也不是全的。5、同学，我在也有两个重量不同的球，我班有没有勇敢的伽利略敢到前面

6、来做⋯⋯一精彩的束了，是成功的，在座的同学，在你就是当比城的一位公民、一位者，当你看到两个球同着地的一幕，你有什么要伽利略？6、成功后人的度？什么呼？（填上表）7、学生：“原来像里士多德⋯⋯也不是全都的。”句的意思是什么？系生活一句你的启示。第三一、一，写一写指名，每个写2遍。二、找一找，一可合此做一下拓展，合科学家的故事。三、交流成功以后，人又会什么？伽利略什么要做？伽利略是怎一个人？你能想到什么？四、默的方法部分内容要在本学期第一次默前行学，学生提出明确的要求和具体的方法，在本行小：你默有什么好？

7、在践中有什么困？有没有好的建提2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大家等？五、作业：1.书写一类生字。2.让学生写则日记，谈谈自己读后的感受。板书设计：25.两个铁球同时着地产生疑问典型的事例伽利略反复求证严密的表达下落速度与重量没有关系公开试验侧面的描写教学反思一节精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无基

8、础型、拓展型或研究型之分，而于于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。3