高中语文3.9赤壁赋学案(人教版必修2).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.9赤壁赋教案第一课时【学习目标】1、了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度；2、学习和积累有关的文学常识，掌握本文的实词、虚词、通假字及特殊句式。【课前作业】1、扫清字词障碍壬戌（）酾酒（）桂棹（）横槊（）余音袅袅（）渔樵（）幽壑（）扁舟（）嫠妇（）匏樽（）愀然（）蜉蝣（）山川相缪（）无尽藏（）舳舻千里（）狼籍（）旌旗（）枕藉（）2、搜集作者的相关资料。三苏：唐宋八大家：以苏轼辛弃疾为代表的豪放派的词作：宋初四大书法家：3、指出下列句子包含的文言现象。特殊句式夫晋，何厌之有？以其

2、无礼于晋且贰于楚也佚之狐言于郑伯若亡郑而有益于君常痛于骨髓嘉为先言于秦王燕王拜送于庭使毕使于前太子及宾客知其事者群臣侍殿上者秦王购之(以)金千斤，邑万家曹无伤使人言于项羽曰。沛公欲王于关中。具告之以事。良曰：“长于臣。”得复见将军于此此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也仆所以留才，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之。父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣不者，若属皆且为所虏吾属今为之虏矣为仲卿母所遣1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯今日被驱遣渐见愁煎迫固定词组臣乃得有以报太子而卒惶急无以击轲将奈何?荆轲有所待将军岂有意乎荆卿岂

3、无意哉仆所以留者事所以不成者【探究学习】1、整体感知：苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出能概括作者情感变化的关键词。2、文章第一段描绘了一幅怎样的画面，抒发了诗人怎样的感情？【目标检测】总结第一段中出现的文言现象苏子与客泛舟游于赤壁之下。诵明月之诗，歌窈窕之章。月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。【课后作业】1、背诵第一自然段2、步步高练习学案（梁河县第一中学高一语文组主备人：林玲）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯新课标高中语文.必修二第三单元《赤壁赋》学案第二课时【学习目标】1、指导学生体

4、味其用词的精练准确和生动形象，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色；3、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。【课前作业】阅读课文，依次解析下列词语和句子。溯(sù）:美人：客有吹洞箫者，倚歌而和之。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。正襟危坐何为其然也？此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。此非曹孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地哀吾生之须臾，羡长江之无穷托遗响于悲风。而又何羡乎？是造物者之无尽藏也【探究学习】1、文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？2、赏析

5、“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。3、问：客于明月清风、良宵美景之时，奏出充满悲哀的音乐，客人为何会“哀”呢？“哀”什么呢?3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、苏子怎样对客之语作辨驳？(此时作者的心情如何？)【目标检测】以“面对亡国的悲痛，屈原毅然的选择了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。”为例仿写五个句子。（必修一二中学过的名人等）【课后作业】1、背诵全文2、步步高练习3、成语积累(1)冯虚御风：凌空驾风而行。(2)遗世独立：脱离社会，独立生活，不跟别人往来。(3)不绝如缕：

6、像细丝一样连着，差点就要断了。多用来形容局面危急或声音微弱。(4)正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃的样子。(5)沧海—粟：大海里的一颗谷粒。形容非常渺小(6)杯盘狼籍：杯盘等放得乱七八糟。用以形容宴饮已毕或将毕时的情景。(7)逝者如斯：时光像河水一样，日夜不停地流逝而去。(8)旌旗蔽空：旌旗遮蔽了太阳，形容军容或队伍壮盛。(9)舳舻相接：形容船与船相接，数量很多。4