人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计.docx

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1、13花钟教材解读《花钟》这篇课文的语言丰富、优美。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课文的第一自然段是在说不同的花开放时间不一样。表示花开的词也都不一样。不但说出了“花开了”，而且花开时的样子也写出来

2、了。比如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。一个“吹”字，形象地说出了牵牛花开花的样子。那么学生要学习的就是文章中的表达方式。课文的第二自然段讲述了花开时间不同的原因。学生要在这一部分学习课文的结构（总-分）。三年级的学生到现在已经有了一定的朗读能力。通顺、流利的读课文对于他们来说已经很容易了。学生们比较爱学习语文，爱上语文课。因为能在语文课上读到优美的课文。了解自己不知道的语文知识。在学习本课之前已经有了一定的语言表达能力。能够清楚表达出自己的意思。在学习本课之前学生了解了一些有关花的知识。知道花的名字。上网搜集了一些花的图

3、片，知道花开的样子。但不能用恰当的语言表达出来。在教学中我利用课件给学生展示出图片，激发学生的学习兴趣。让学生把文字和图片结合起来。从而让学生学习文中优美的语言，学习课文用不同的词语表达同一个意思。教学目标1．会认8个生字，会写14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。重点难点重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。难点：知道花开的时间不同及原因。学习运用多样的句式表达。课时安排2课时教学过程第一课时一、

4、导入1、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人：迎春花迎着春风微笑；向日葵向着太阳绽开笑脸：蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞：梅花却在寒风中送来缕缕清香。孩子们喜欢吗？2、今天我们一起学习一篇关于花的课文，一起读课题。生：花钟。3、、读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（与学生交流疑问）二、初读感悟1、学贵有疑，能提出问题就会有收获。请带着你的问题来读一读课文，看看能不能找到答案。注意，把课文读通顺，读得不流畅的地方多读几遍。2、学生自由读课文，教师巡视指导。三、学习字词1、刚才同学们读的太认真了。你看，把美丽的鲜花都吸引来了。在每一朵

5、花的身后都藏着一个小秘密，咱们一起去看看。你想先看哪一朵花？（随机学生，随机选择）2、随机学习三组词语。第一组：干燥潮湿淡雅艳丽⑴指名读，正音。⑵你发现了什么？（“干燥”和“潮湿”为反义词；“淡雅”和“艳丽”为反义词。）⑶请学生说一说，哪些花很艳丽。师：你瞧，这些花的颜色特别鲜艳，特别漂亮，用一个词来形容就是“艳丽”。而其他的花的颜色就显得非常“淡雅”。小结：这所有的花，颜色有的浓有的淡，有的深有的浅，用上“艳丽”和“淡雅”这一对反义词就非常准确、生动了。⑷齐读词语。第二组：争奇斗艳芬芳迷人含笑一现欣然怒放⑴指名读，正

6、音。⑵这组词有什么特点呢？（这四个词都是四字词，都是形容花的词语。）⑶想象各种各样美丽的鲜花，齐读词语。第三组：娇嫩传播苏醒修建⑴这组词里变红的字是同学们预习时出错较多、字形较难把握的字。谁来提醒大家应该注意什么？⑵指名学生提醒要注意的笔画。⑶指导写“嫩”。⑷学生书写。3、巩固读所有的词语四、学习课文（一）找出每段的关键句，了解课文的主要内容1、词语都学会了。想一想刚才你的疑问，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么？（指导学生把话说清楚、明白）2、认识花钟，找出第三段的关键句。教师：真是书读百遍，其义自见。“花

7、钟”是什么样子的，你知道了吗？课文中的那句话告诉我们的？出示课文第三段，标出第一句。教师：同学们真会读书。第三段就是围绕这句话来写的，告诉我们植物学家创造并修建了花钟。（板书：创造）3、你想不想看一看花钟。看，这是日内瓦的花钟，这是台湾的花钟。这么有趣的花钟，科学家是依据什么创造的呢？（二）找出每段的关键句子，了解课文内容1、请你默读课文第一、二自然段，想一想它们分别是围绕那句话写的，用横线把句子画出来。2、交流画出的句子。学生：第一段是围绕“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话来

8、写的。教师：你真会读书啊！这是科学家经过长期观察发现的。（板书：观察）学生：第二段是围绕第一句话“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”来写的。教师：这是科学家经过“思考”之后的原因。（板书：思考）3、你看，刚才我们通过找出每段围绕哪句话写得，就抓住了课文的要点。这样整篇课文的内容清清楚楚，顺序明明白白。4、这篇课文先写科学家经过观