幼儿各年龄段建构发展特点.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新幼儿各年龄段建构发展特点年龄建构特点建构技能具体说明小班能用平铺、延长、1、堆高、平铺和重复是幼儿早期建构的突出特征。观察表明，2-3岁幼儿在接触积木一个月（2-3.5岁）围合、堆高、加宽、后就能“堆高”和“平铺”。盖顶等基本技能构2、围合是至少用四块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面。“围合”对于儿童建造型简单的物体来说并不是一个简单的任务，他需要幼儿有空间意识，幼儿的许多建构活动多可以因为“围合”形象。技能的掌握

2、而逐渐变得丰富和复杂起来。3、加宽即在原有的搭建结构上重复运用该技能使之变宽。4、延长中班学会运用排列、组1、架空、穿、搓。“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起。（3.5-5岁）合、接插、镶嵌等2、插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。技能建构稍复杂的3、排列、组合。物体形象。4、模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着幼儿对事物之间的关系（相同或相似）的发现。比如颜色模式，在搭建过程中按颜色规律排列。在这一阶段，幼儿开始注意建构物的平衡、对称和型式的装饰。5

3、、表征（替代物）。这一时期，幼儿开始利用建构物开始象征性游戏，开始出现有意识的给建筑物命名的倾向。4-5岁幼儿往往是在建构前就宣布自己建构的物品名字，表明建构的目的性、计划性的提高。随着建构技能的掌握，幼儿根据自己的想法和愿望来建构的能力进一步增强，利用建构物开始象征性游戏的现象增多。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新大班综合运用编织、粘1、编织、黏合。大班幼儿可以利用这些技能搭建复杂、匀称、精细的物体形象。（5-6岁）合等各种建构技能2、为游戏而建构。在这一

4、时期，幼儿将建构物变成现实建构物的复制或模拟，变成他们随回搭建较复杂、匀称、忆和保存的经验的象征。精细的物体形象。3、此外，还有与其他辅助材料进行排列、组合、拼搭、垒高、穿套等建构技能的学习，老师们可以在与孩子们的共同实践搭建中去揣摩方法。幼儿各年龄段美术发展特点年龄发展时期具体特点及说明小班涂鸦期：幼儿喜欢孩子涂鸦的线条有四种：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。涂鸦期的突出特点是孩子没有绘（1.5-4岁）拿他们接触到的工画的目的，以游戏的形式随意进行划线活动。划出的线条轻淡、零乱、不成形，只是孩子一时具如树枝、蜡笔等的兴

5、趣，或者是一种发泄、或者是一种冲动的表现，不代表任何事物。从四种线条可以体现孩在能留下痕迹的平子手的动作的控制的渐进发展。起初幼儿大多是无意识的，一段时间后便成了有意识的涂鸦行面上又涂又画这就为。在反复涂划的过程中，孩子逐渐关注所划出的痕迹和记忆中的某些事物相象，于是重复这是涂鸦现象。些形状，并用它们代表记忆中的那些事物，这就逐渐进入了新的时期。中班象征期是一个过度幼儿的表现动机和信心还很脆弱，对成人的反映也很敏感，如果尝试比较成功，他们会树立起（4-5岁）期。在这一阶段，艺术表现的信心。因此，成人在分析孩子这一时期的作

6、品时，切忌用习惯的眼光去评判，更不孩子刚刚开始尝试要挑剔孩子画中那些不合常规的地方。象征期幼儿的构思一般是偶然的和不稳定的，往往是涂利用他在涂鸦期掌着涂着才发现自己涂划的动作痕迹与某物的外形相似，才想起要画这一物体，这就是先动笔后握的图形表现经构思。由于目的性不强，幼儿绘画的内容很容易转移，画着画着突然就不画了，转画别的东西，验。这说明幼儿只进行了局部构思而不能进行全面完整的构思。另一方面，由于幼儿所能运用的形状比较简单，可塑性强，形象含义不稳定，容易变异，形状的组合稍一变动就可以构成新的形象，这就是所谓的一形多义。2⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新大班概念期也叫形象这一时期幼儿仍然是用简单的形状（比如直线、圆形、方行、三角形等）组成各种复杂图象，（5-7岁）期。进入概念期的经过一段时期以后，孩子开始学习画轮廓线的画法，将形象的各个部分连成一个整体；在构图幼儿，其绘画的构方面，幼儿也经历了一个由低到高的发展过程：形象数量的增加——画面形象排列方式的变化思比以前要稳定得（从零乱式、垂直式、并列散点式、多层并列式、遮挡式）——形象主次关系的发展（罗列形多，他可以在动手象、以空间关

8、系安排形象、形象背景与主体、形成特定环境）——绘画情节的变化（无活动、之前想好画的主独立活动、共同活动、相互作用的动作）；在设色方面，幼儿不再依照自己的情感设色，开始题，画完后还能清使用固有色尽情地表达自己的心愿，涂色的水平和质量也有了很大提高。较大一点的幼儿，还楚地讲出他的想法喜欢尝试用多种不同的美术工具材料作画。