我与父母同读一本书-《魏明帝曹叡》读后感.docx

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1、我与父母同读一本书:《魏明帝曹叡》读后感　　《最具历史影响的华夏101帝王之魏明帝曹叡》读后感　　东莞松山湖中学　李韬　　最近，我与父母共同阅读了《最具历史影响的华夏101帝王》一书。本书汇集了历代最有影响的101位皇帝，上起始创“皇帝”名号的秦始皇，下迄末代皇帝溥仪，而秦始皇所创立的“皇帝”名号所本之“三皇五帝”，亦录入其前。本书主要记述了这101位帝王的朝廷政务、后宫生活、得位根由、身死原因、音容笑貌、脾性嗜好等，真是千般百样，光怪陆离。本书的编写，以史实为主，以政事为主，兼涉轶闻、生活，具有史料性、知识性、可读性。其中令我

2、印象最深刻的是三国时期魏国第二任皇帝曹叡的用人策略。曹叡是曹丕之子，于公元226年即位，谥号明，史称魏明帝。魏明帝重用朴实无华的官员，使得曹魏内部局势比较稳定，农业、手工业及商业都有所发展，洛阳地区开垦田地很多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　我与父母同读一本书，四周各郡垦田数量也大有增加，关中地区已有余粮，冶铁及工具制造业也有所发展，商品交换有了新的起色。国内形势的稳定及生产的恢复为对外战争的胜利提供了保证。　　魏明帝之所以取得上述成就，与他“因仁而立，任贤治伪”的用人方法离不开的。读了他的用人故事，我认为，这位睿智的皇帝在用人方面突出

3、表现在以下方面：　　一、　远离谗言，明察秋毫，重用贤能人才。　　书中讲到，太和二年九月，镇守淮南的曹休逝世。明帝任命将军满宠接替曹休，镇守淮南。不久，扬州刺史王凌上书指控满宠，说他年纪老迈，又喜爱喝酒，不适合担当独当一面的大员。明帝决定考察，他将满宠召回洛阳，发现它体格健壮，精神饱满，又有一定的作战经验，遂加慰劳，让他继续任职。果然，满宠以后抵御了东吴的进攻，保证了边疆安全。从这件事上，我懂得了在现实中不要一味轻信别人的话，应多观察了解实际情况，采纳有建设性的建议。　　二、制定律法，考察过失，规范官员行为。　　书上说，当诸葛亮不

4、断北伐，西北出现危机时，明帝重用司马懿抗蜀，后又令他征伐辽东，消除了东部边疆的隐患及叛乱。除重用贤能的官僚外，明帝还注意对官员进行考察，用法律进行监督。太和三年冬，明帝下诏令司空陈群等修改汉朝法规，制定《新律》180多条，要求官员认真遵守，不得违犯。曹叡这种善于管理人才，赏罚分明的用人措施值得学习。　　三、颁布诏书，祛除浮夸，广纳不同建议。　　文献上记载，当时有一个人叫刘晔，本来颇受明帝的尊重，经常与他讨论问题，制定决策。明帝本打算攻击蜀国，政府官员一致反对。刘晔晋见明帝时，表示赞成，但出宫后跟文武百官讨论时，又跟大家的立场一致

5、，表示反对。一个官员报告说：“刘烨并不是真正的忠心，他只是观察陛下的意向，顺势迎合而已。陛下不信的话，可以一试，把反对的事情当作赞成的事情告诉刘晔，问他的意见。他如果反对，是他的见解果然跟陛下见解相和，如果每项他都赞同，自然就露出原形。”明帝用这个方法验证，果然发现刘晔不老实，从此与他疏远。不久，刘烨被逐出中枢机关。从这件事中，我学会了怎样正确识别良友和奸佞，亲近提忠言的人，远离一味奉和的人的特点。　　历史是厚重的，它可以使我们的内心无比充实；历史是隽永的，咀嚼后令我们豁然警醒，受益终生；历史是轻盈的，纳入它的节奏，会令我们生命

6、的脉搏与时代一起律动。读完这本书，我深深感受到这些皇帝每个人的独特魅力，也认识到他们的不足之处，以免自己也犯这样的错误。这本书使我受益匪浅。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　教育孩子树立正确的人生观　　——读《最具历史影响的华夏101帝王》有感　　李韬父母　　寒假期间，我们和孩子一起阅读了《最具历史影响的华夏101帝王》一书，书中魏明帝曹叡的故事令我们印象深刻。同时，他的故事对我们培养教育孩子也有诸多的启迪和借鉴。　　一、教育孩子要勤奋好学。知识是开启成功大门的钥匙。实现人生目标

7、的最好捷径就是认真学习，掌握现代科技文化知识。书中讲到：曹叡在继承皇位之前，已经身为太子的他，依然刻苦读书，为他今后成长为一代　明　君打下坚实基础。结合这个故事，告诫孩子：今后要想在事业上取得成就，在青少年时代必须发奋学习。　　二、教育孩子要正确对待人生挫折。在人生的长河中，难免会遭受各种挫折，如何对待挫折，将成为个人成败的关键。书中讲到，曹叡在幼年时，因其母遭排挤而受冷落，但曹叡并未就此堕落，依然发奋学习，直到继承皇位。通过这个事例告诫孩子，在成长中或某个学习阶段，难免会遇到各种困难，但不能因此而气馁或消沉，应振奋起来，及时总

8、结教训，改进思路和方法，向着既定目标奋勇拼搏。　　三、教育孩子要有一颗仁慈、感恩之心。这是立人之本。结合书中关于曹叡因具有有仁慈之心打动父皇而被立太子，最后继承王位的故事，教育孩子要注重修身养性，对社会要有一颗仁慈之心和报恩之心，要从心理上感谢国家和社会对自己的