用2—6的乘法口诀求商练习课.docx

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1、用2—6的乘法口诀求商练习课导学内容（教材第27-28页练习五第9-12题）导学目标1、通过练习，进一步掌握用口诀求商的方法。2、通过练习提高计算能力和检查意识，加强乘除法认知结构的系统化。3、培养学生合作、沟通的能力导学重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查意识。导学难点加强乘除法知识结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入1、我们学过了用2～6的乘法口诀把你的收获复习上节课提出问题知识，明确学在小组内交求商。把你的收获在小组内交流习目标。流一下。一下。学生分

2、小组2、学生分小组交流学习用2～6的乘交流学习用法口诀求商的收获。教师巡视。2～6的乘法3、汇报。口诀求商的收获。自主学习1、师：昨天我们在植树中，学习到了哪学生举例。探析问题通过形式多些知识？引导学生，3个有关系的数字可样的练习，提以写出两道乘法算式和除法算式，且能用学生回答。高学生计算同一句口诀来计算。师：你能举个例子全班说给同能力，加强乘桌听一听。一除法知识结吗？学生举例。（请2-3名学生）学生起背。构系统化。如果举出的例子都是写出4道算式的话，就提问：师：是不是所有的口诀都能写同桌相互说出两道除法算式和两道乘法算式？学生一说举例。师：那有哪些乘法口诀是只能写学生观出一道乘

3、法算式和除法算式的？学生回察图，与同桌答。全班一起背。师：好，现在请跟你交流从图中的同桌相互说一说，你喜欢的口诀时，他了解到的信可以写出哪些算式？同桌交流。息。思考解决方法。2、引导学生完成练习五第8题。指名回答，（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？学生汇报计算方法。说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了出示题卡，请解到的信息。思考解决方法。学生列乘法、培养学生的（2）、怎样列式呢？除法算式，并分析能力指名回答，教师板书算式。说明计算方法。（3）、这3个算式分别该如何计算呢？学同桌合作学生汇报计算方法。习，请一个当1、引导学生完成练习五第7题。老师，一个列（1）、出示题

4、卡，请学生列乘法、除法算式，然后交换。式，并说明计算方法。说给同桌听培养学生合（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个一听。作意识和竞争意识，提高学生仔列式，然后交换。学生的计算3引导学生完成练习五第12题。细观察图，把速度。（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说自己了解到的信息说给给同桌听一听。同桌听。学生仔细观察图，把自己了解到的小组竞赛，然信息说给同桌听。后在书上连（2）、怎样列式呢？同桌交流想法。线。学生看清表（3）、汇报，教师板书列式。格，理解题4引导学生完成练习五第11题。意，思考解题（1）、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小方法。动物找家的游戏。教师谈话激趣。独立计算，

5、交（2）、学生看图，独立完成。流汇报。（3）、小组竞赛，然后在书上连线。5、引导学生完成练习五第9题。请学生（1）、出示第9题的表格，你从表格中获把用同一句得了哪些信息？口诀计算的学生看清表格，理解题意，思考解算式作上相同的记号，再题方法。独立完成后（2）、独立计算，交流汇报。交流汇报。6、引导学生完成练习五第10题。优化梳理解决问题互动作业生成问题请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。合作探究：除法的意义和求商的方法。1、完成练习五第12题。学生独立完成。说说为什么为除法？怎样求商？2、小结：（1）表示把一个数平均分成几份或一个数里有几个几用除法

6、计算。（2）计算除法算式求商可直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。1、在括号里填上合适的数。（）÷8=4（）÷4=8（）×6=247÷7=（）（）÷4=3（）÷6=25÷52、在24、4、18、6这四个数中，选取三个数组成一个乘法算式和两个除法算式。3、变式练习独立完成培养学生综合、沟通知识说说除法的的能力意义和求商的方法。学生独立思通过练习，使考，再全班交学生更为熟流。练地进行计算学生完成在检测案上。总结提升拓展问题在○里填上“+”“-”“×”“÷”。3○3>812○4=89○3>818○6>88>25○58=8○04、猴妈妈有16相桃子，想平均分给一些小猴子。猴妈妈

7、最多有几种不同的分法？今天我们一起学习了什么？你收获了什么？小组合作交流，记录员记录，再小组汇报。自我回顾，自总结归纳，激我总结，互相励评价，建构帮助知识体系导学案学习目标：通过练习提高计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养综合、沟通知识的能力合作探究：1×4=4÷4=6×6=364÷1=36÷6=口诀口诀为什么第二组只有1道乘法算式和1道除法算式？像这样只能写1道乘法算式和1道除法算式的口诀有当堂检测1、计算并写出所用的口诀。3×4=4×5=2×4=4×3=5×4