农村小学艺术教育的困惑及对策.docx

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1、农村小学美术教育的困惑及对策合肥市庆平希望学校李家宏我全面推素教育已有很了，它的目的是促孩子的德智体美的全面展。么多年去了，究竟落的如何？只有我些一的教知道。区域差、城差，致以音、体育、美代表的学科在村小学开展得不十分理想，我些学校的范生得自己已被社会淘汰了，而在学校成了文、数学的骨干教，十多年去了自己的已基本失，困惑的同我致状有如下原因：一、其他学科排占用美学科教学重由于美在学校的地位致其他科目科任老美是“副科”，可上可不上，所以常出“占”的象。另外由于美力量的不足，学校在配美教也只能“乱搭配”多数由不是美的老任，有数学老兼任的，文老兼任的，致学生渴望学的美知的愿望得不到足。二、家孩子学

2、美程会影响主要程的学文、数学在小学段的重要性在家的心目中已根生地固了，家都孩子只要学好数学和文就可以了，学美没有作用，如何改家的种看法，我全体美教学生作出几件完整的高水平的作品从而家同，他得美上孩子也能学到多西，自己的孩子在美上也找到了光之，他到学美不但没有影响到其他科目的学反而了孩子学的趣，他得上学是一件快的事情，使得本来学的孩子了⋯⋯，以此取得家孩子学美程的支持。三、不到位，美教育的地位尬由于目前上教育行政部学校教学量的考核象主要是文、数学、英等学科的考，加上某些学校村孩子的偏，他村孩子底子差，缺乏胞，学好了文数学都差不多了，哪有情逸致去学音体美等那些没有用的学科。在种背景和思想的指下

3、，在村小学教育存在大面空白，最使得美学科在教育中的地位于尬境地：本来那么高雅的殿堂被文数学堂所占，久而久之美学科的管理和价模糊性越来越大，教学力越来越小，最被学校忘在角落。四、教师、家长评价学生方式的不合理由于小学生年龄小，自控能力、稳定性差，课堂中的表现很大程度上取决于老师在课堂中的过程指导与多样性评价，适当的激励评价学生，能够激发学生学习的兴趣，提高教学质量。在上课的过程中还会出现学生不认真听课的情况，特别是在制作作品过程中学生沉浸在自我创作的乐趣中，导致课堂纪律混乱，对老师的指导性意见充耳不闻，使教学的效果大打折扣；有时还会出现学生因为某些问题争执不休，严重影响课堂纪律，经常一节课完

4、成不了作品，学生把美术作品带回家，家长看了孩子的画往往摇头，画的是什么呀，殊不知乱七八糟是儿童绘画天然因素、自然天成，这正是他们个性形成的阶段，想象力极其丰富的阶段。因此，教师在教学中要正确引导学生的画，针对家长对画的评价的认知，只有通过对比评价、展示评价、使每一个学生都得到个性的张扬的机会！五、美术教育教学器材和设备严重不足。由于现实的种种原因，艺术教育教学器材配置一直得不到应有的重视。虽然近些年国家加大了经费的投入，但是长期以来形成的落后意识在短时间内依然得不到根本改变。部分领导把目光都集中到了大型多媒体等硬件的投入上，对艺术教育所需的器材耗材，依然关注不够，艺术器材仍然短缺，对艺术教

5、育教学的开展带来了很大的影响。美术课堂中很多学生还停留在七八十年代的一本图画本，一支铅笔，给创作带来很大限制。那么如何改变美术课的现状呢？我认为有以下几点：一、利用召开家长会向广大家长朋友宣传艺术教育在素质教育中的重要地位，让家长认识到孩子们学习的所有课程都息息相通，它们之间互为补充，互相促进。同时，为了让宣传有效，可以在家长中聘请一部分素质较高、理解能力强的人担任学校的义务宣传员，让他们站在家长的角度，把自己的实际经验、切身感受跟家长交流，引起家长的重视。二、国家各级教育行政部门要改变目前对教育质量的考核方式。要把以美术为代表的艺术教育放到与语文、数学、等学科等同的地位，运用制度保证艺术

6、教育拥有足额的课时量和高效的课堂质量，真正杜绝挪用和占用现象，切实地让艺术教育在农村小学得到生根发芽，逐渐壮大。同时，加大对艺术教育教学设施的投入，切实保证艺术教育教学的正常开展。三、美术教师努力提高自身的专业素质。首先是提高自身在美术方面的专业知识，绘画、书法等方面的能力，让学生佩服自己的专业知识，从而喜欢上美术课堂；其次是提高自身在教育学、心理学方面的理论修养，加强教学实践方面的研究，多掌握一些儿童（少年）在艺术学习中的心理和行为特点。四、多举办校园艺术节。让社会各届朋友和家长了解学校的艺术教育现状。如每学期不定时地向家长开放艺术教学课堂，让他们走进课堂；举办丰富多彩的艺术活动，邀请家

7、长和社会各届人士参加，展示孩子们的最新艺术成果，让家长与学校、与教师、与孩子们一道分享成功的喜悦。总之，农村小学的艺术教育任重而道远，全社会必须采取有效措施，真正提高农村孩子们的艺术修养，真正地缩小城乡差距，使农村的孩子有一片广阔的艺术热土。2014-4