核心素养中学语文阅读教学策略.doc

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1、核心素养中学语文阅读教学策略摘要：新高考背景下的中学语文教学，由关注“三维目标”落实转向关注核心素养培养，阅读教学成为落实课程目标的重头戏。笔者结合自己多年的教学实践，就如何在中学语文阅读教学中通过巧设问题和多元辨析来发展学生批判性思维与学科素养提几点浅见。关键词：中学语文;阅读教学;批判性思维新高考背景下，“得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得天下”成为新时代国人的共识。作为中学语文教师，在阅读教学中要立足课堂，聚焦课外，多元辨析，巧设问题，让学生在掌握阅读方法、提高阅读效率、提升阅读品味前提下

2、形成质疑精神和批判性思维，以适应人工智能时代的新挑战。一.多元辨析中巧设迁移性问题中学语文阅读教学中批判性思维的培养，要重视多元辨析活动的开展，并在活动中设置迁移性的问题，以引导学生举一反三，培养学生的批判性思维。例如，在进行《背影》教学时，教师首先利用思维导图引导学生默读全文抓主线，精读文段学方法，朗读重点把主旨，在此基础上，拓展欣赏歌曲与油画《父亲》并提出迁移性的问题，引导学生与文本、作者、作品对话，课堂上既掌握了速读长文、把握主旨的阅读方法，为课外阅读培养了能力，又在师生、生生、文本、超时空对话、

3、质疑、探究中为形成了必要的语文核心素养。在重视课内阅读教学的同时，还要重视课外阅读指导，努力营造民主而轻松的阅读环境，通过开展丰富多彩的阅读活动，适时向学生推荐课外阅读书籍，引导学生海量阅读，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率，在广泛阅读中提升自主学习与探究能力，进行有效的思维训练，达到事半功倍的效果。二.多元辨析中巧设个性化问题尊重独特阅读体验，倡导个性化阅读是核心素养理念下语文阅读教学的主旋律，因为阅读、作文、做人都得有个性，这才符合常理、符合规律。语文教师在多元化辨析的阅读教学活动中，还要设置个

4、性化问题，才有助于学生批判性思维的形成与发展。一是更新阅读教学理念，改变阅读教学方法。中国过去的3核心素养中学语文阅读教学策略摘要：新高考背景下的中学语文教学，由关注“三维目标”落实转向关注核心素养培养，阅读教学成为落实课程目标的重头戏。笔者结合自己多年的教学实践，就如何在中学语文阅读教学中通过巧设问题和多元辨析来发展学生批判性思维与学科素养提几点浅见。关键词：中学语文;阅读教学;批判性思维新高考背景下，“得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得天下”成为新时代国人的共识。作为中学语文教师，在阅读教学

5、中要立足课堂，聚焦课外，多元辨析，巧设问题，让学生在掌握阅读方法、提高阅读效率、提升阅读品味前提下形成质疑精神和批判性思维，以适应人工智能时代的新挑战。一.多元辨析中巧设迁移性问题中学语文阅读教学中批判性思维的培养，要重视多元辨析活动的开展，并在活动中设置迁移性的问题，以引导学生举一反三，培养学生的批判性思维。例如，在进行《背影》教学时，教师首先利用思维导图引导学生默读全文抓主线，精读文段学方法，朗读重点把主旨，在此基础上，拓展欣赏歌曲与油画《父亲》并提出迁移性的问题，引导学生与文本、作者、作品对话，课

6、堂上既掌握了速读长文、把握主旨的阅读方法，为课外阅读培养了能力，又在师生、生生、文本、超时空对话、质疑、探究中为形成了必要的语文核心素养。在重视课内阅读教学的同时，还要重视课外阅读指导，努力营造民主而轻松的阅读环境，通过开展丰富多彩的阅读活动，适时向学生推荐课外阅读书籍，引导学生海量阅读，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率，在广泛阅读中提升自主学习与探究能力，进行有效的思维训练，达到事半功倍的效果。二.多元辨析中巧设个性化问题尊重独特阅读体验，倡导个性化阅读是核心素养理念下语文阅读教学的主旋律，因为阅

7、读、作文、做人都得有个性，这才符合常理、符合规律。语文教师在多元化辨析的阅读教学活动中，还要设置个性化问题，才有助于学生批判性思维的形成与发展。一是更新阅读教学理念，改变阅读教学方法。中国过去的340年是“知识改变命运”时代，2018年是“素养改变命运”新纪元，我国新高考将重点考查学生的学科必备知识、关键能力和核心素养。中学语文教学一定要更新理念，改变教法，优化学法，阅读教学一定要摒弃过去随意肢解文本、简单机械分析等“满堂灌”模式，巧妙设置个性化问题，适时引导个性化阅读，让学生成为课堂的主人，有充足的时

8、间去读文本，有充裕精力去思考，有充分理由去表达，还阅读以个性，促进学生学科素养发展。二是合理选择阅读内容，科学设计阅读方案。合理选择阅读内容，是科学制作阅读教学方案的前提。教师在选择推荐阅读内容时，既要面向全体，落实语文必读篇目阅读目标，又要照顾差异，做好自主阅读的指导与定向。必须做好学生“好读书、读好书、读书好”的引路人，站在国家培养人才需求、学科核心素养高度，精心开列阅读书单，科学设计阅读教学方案，让学生在课内掌握阅读方法，在课外形成终