网瘾学生的教育.doc

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1、网瘾学生的教育马健在日常工作中，班主任不难发现以下情况：班上那些有着严重行为偏差、违规违纪的学生几乎都热衷于上网，他们无心学习，品学双差；甚至一些初高三学生虽然面临着毕业升学，但还是迷恋网络不愿读书。网络成瘾（以下简称“网瘾”）不仅使他们的学业发展和身心健康受到了严重影响，甚至导致了违法犯罪现象的发生。教育和转变网瘾学生成了当前班主任必须面对和解决的新课题。那么如何教育转化网瘾学生呢？一是积极寻找原因，关注他们的需求。俗话说“看菜下饭，量体裁衣”。要教育转化网瘾学生，首先要积极寻找他们沉迷网络的原因。中科院高文斌博士认为，研究网瘾首先要回答“网络给了青少年什么”。从心理上来说，

2、青少年的健康成长需要安全感、成就感、自信、与他人建立关系的能力等“营养素”，而家庭、学校正是提供这些“营养素”的主要渠道。二是加强师生沟通，转化教育因人而异。最近某地调查发现，中学生网络成瘾呈日益增长的趋势，而新增网瘾者以初三学生和高一下学期学生居多，都是由于学习压力增大，考试成绩下滑，从上网放松寻找精神安慰发展到上网成瘾沉迷网吧。对于那些因为学习困难无力突破而沉迷网络的学生,一方面要降低学业难度和对他们的期望值,表扬和鼓励其每一个细小的进步，使之能够体验到成功的喜悦和成就感，另一方面帮助他们明确学习目标和奋斗方向,并通过不断改进教学方法来激发学生的学习兴趣和学习动机,有意识地

3、锻炼学生的学习意志力和自控能力,使他们能主动告别网瘾,适度上网。三是营造良好氛围，充分发挥班集体的教育作用。随着学生年龄的增长，同伴群体对学生的影响越来越大。每个学生都会寻找和加入一个“属于自己”的群体以获得归属感、友谊和情感支持。一个风气良好的班集体可以借助“从众心理”来影响、帮助那些网瘾学生学习、模仿良好的行为习惯，并使他们感到自尊自信。因此，作为班主任老师，一方面要注意与网瘾学生加强沟通，形成和谐的师生关系，另一方面还要加强班集体建设，增强班级凝聚力，避免网瘾学生因缺乏同伴交往而继续迷恋网络。班主任要对班上学生的学习尤其是习惯的培养要有明确的规定，并制定严格的可操作的班规

4、和明确的奖惩条款并严格兑现，用良好的班风学风影响网瘾学生。同时，要积极组织丰富多彩的班级文体活动，让网瘾学生找到现实生活的乐趣，渐渐远离网吧。班主任还可以让网瘾学生参与班级网站的建立和管理，督促他通过自身的特长为班级多作贡献，从而使他在教师和同学们的赞誉声中感受到班集体的温暖，增强归属意识，告别网瘾。记得一位学生在给我的信中写道：“我也知道网络世界不真实，我也不想沉溺其中，但是学习生活单调乏味，我心里很是郁闷苦恼。后来，您的关怀、同学们的友爱和学校生活的多姿多彩，让我感到不再空虚。我热爱我们的班级和同学们，我感到了生活的快乐和美好。”四是给予上网指导，教育他们学会做人，学会学习

5、。对于网络，我们不能全盘否定，不必“谈网色变”。班主任帮助学生戒除网瘾，并非是要他杜绝上网、与网络绝缘，而是要有正确的网络使用理念和应用习惯。为此，班主任要积极组织网瘾学生参加讲座、报告会等活动，让其充分认识网瘾危害，增强明辨是非的能力，提高网上自我保护意识；要约法三章，明确限制他们的上网次数和时间；要强调学生上网的主要目的应该是学习，网络是学习的工具；要引导他们带着任务上网，利用网络查找学习资料、交流学习心得、解决学习难题。班主任还可以根据网瘾学生对电脑的热情和熟练掌握程度，开展一些网络方面的知识和操作竞赛，如网页制作、搞FLASH创作等，使他们在网络方面的特长得到充分的发挥

6、，积极引导他们由“网瘾”变为“网创”，激励他们努力学习，日后成为祖国需要的专业人才。记得我班曾有一位网络游戏成瘾的学生，在多次说服教育未果后，我借口请他帮忙上网查找班级学习与建设的有关资料，然后让他在课堂上解答一些疑难问题，在班级活动中提供相关资料和方案。就这样，他慢慢从上网玩游戏转变到上网查资料，开始正确选择网络信息和使用网络资源。他在个人总结中说：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我能上网查找资料了。我为同学解决了不少难题，为班级做了一些事情。原来网络里有那么多的知识，我们都应该好好地利用网络为学习服务……”。