过程决定结果创新铸就成功（3）.doc

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1、过程决定结果创新铸就成功（3）本团队教学方案的亮点与媒体资源运用一、两线推进法。紧扣文题，“穷人”“穷”在物质，“富”在内心。花开两朵，各表一枝，生活的艰难困苦与心地的善良美好，两条线索分作两个课时，循序渐进，最后殊途同归，水乳交融。如上所述，为体现整体性原则，第二课时开始，我们通过课堂提问，并辅以由课件出示的系统性板书，回顾了沙俄时代渔民们的艰难生活。然后用这样的导语——“桑娜、渔夫，乃至死去的西蒙，他们拥有的仅仅是贫穷吗？这节课，让我们再次走进那个寒风呼啸、惊涛骇浪的深夜，走进桑娜家那个简陋而温暖的海边小屋，走进穷人美好的内心世界。”引发学生对文本主旨，即穷人善良心地和宁可自己受苦

2、也要帮助别人美德的感悟。为体现循序渐进原则，我们设计了三个大的环节——“浏览文本，初步感知善良”；“精读文本，深入体会善良”；“续编文本，学会表现善良”。由读到写，由略读到精读，环环相扣。在精读部分，我们又设计了两个环节——“勾画圈点，默读自悟”；“交流研讨，感情朗读”。从利于深思的默读到利于表达的朗读，从自读自悟到交流研讨，步步深入。在交流部分，我们按照桑娜、西蒙、渔夫这样的先后出场顺序，通过对7个句段的研读，逐次读出：热爱生活，疼爱孩子，体贴丈夫，这就是善良；乐天安命、惟愿平安，这就是善良；推己及人，同情弱者，这就是善良；善良无语，大爱无言，目睹惨状，不假思索，凭着本能向弱者伸出援

3、助之手，这就是真正的善良；满心地体贴丈夫，无限地同情弱者，宁可自己吃苦也要救助别人——这就是震撼人心的善良；舐犊情深，至死不渝——这是伟大的母爱，这是感天动地的善良；穷人都有一颗善良的心，他们的物质虽然是赤贫的，但他们的精神却无比富有！在这个时候，“穷”与“善”殊途同归，水乳交融，不禁让人联想到“穷则独善其身，富则兼济天下”的儒家思想，让人不禁要“篡改”名言为“穷且益善，不改美好心灵”！