品德与社会学科改进教学建议书.doc

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1、品德与社会学科改进教学建议书仙桃市新生街小学吴菊枝小学《品德与社会》就其教学内容来说，不同于原来的思想品德课。它是一门综合学科，除了对学生进行思想品德、行为规范教育外，还有机融合了其他诸多方面的常识教育。如法制教育、历史和文化教育、地面和环境教育等，它能进一步扩大学生的视野，丰富学生的知识面。有助于学生良好品德的形成和社会性发展，也能为他们以后升入高一级学校的继续学习打下基础。但这些方面的教育对于上课的教师来说，却因其知识点多，专业性强，以及这生缺少一定的基础，增加了不少的难度。因此，教师要上好上述这些内容的综合课，建议从以下几方面入手：一、重视课前材料的准备重视课前材料的准备，就其现在品德

2、课堂教学倡导生成反对过多预设的背景下，是难以被大家认可的，但是，当我们接触了《品德与社会》中那些融合了诸如历史、地理、法制、环境等教育内容的课文却会感到由于这些教学内容因年代久远，内容抽象而远离学生自己“正在进行的生活”，因而教师在执教这些课文前，要指导学生做好必要的课前材料准备，保证学生以积极的状态投入课堂学习之中，同时学生准备的过程，既是一个课堂学习的提前介于过程，还是一个独立自己的学习过程。1、明确要求，让学生有目的地去准备相关的材料，由于教学内容的不同，学生需要课前准备的材料当然也不同，而作为对教学内容的提前介入，学生更是无法判断要去准备哪些材料，这些材料将派什么用场，因此教师要根据

3、教学需要，对学生讲清楚课前准备材料的内容和用途。2、指明路径。让学生能顺利地去获取相关材料，教师让学生课前去准备相关的学习材料，是应该向学生指明获取材料的路径，尽量让学生少遇挫折，顺利地获取有用的材料，产生成功的喜悦。因此，教师对学生获取有效材料的路径自己要心中有数。3、提供素材，让学生从中整理出有用的相关材料，学生课前准备学习材料的途径有许多，如：向学生提供相关的书报、画册、影视材料等。4、身体力行，教师自己也要积极去准备相关材料。课堂教学是一个师生共同学习的过程，也是一个师生互动的过程。为让教学过程能顺畅进行，教师自己也应去收集理多的资料来作为对教材内容的补充，只有教师具有比学生更丰富的

4、知识，有比学生更多的学习素材，对学生的学习引导才会更得心应手。二、突出品德教育这条主线。1、挖掘教材自身的情理因素对学生进行品德教育。2、让学生的真实情感充盈综合课教学的课堂。三、有机融合相关的常识教学1、内容准确。2、范围适度。3、过程自然贴切。4、了解学生的内心所想，张扬个性。5、抓住教育契机，培养学生道德意思。6、在教学中，一方面要提倡给学生创造自由发展的空间，我们也不能忽视对学生在集体生活中规则意识的培养。