浅议初中语文教学语言的特点.doc

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1、浅议初中语文教学语言的特点翻开人类教育史，我们不难发现：从教育产生至今，以“舌耕为业”的人民教师，总是凭借一定的教学语言“传道、授业、解惑”。作为初中语文教师，更需要讲究教学的语言艺术。作为一名初中语文教师，我认为，语文教学的语言应具备以下的一些特点，方能以理服人，以情动人。一、鲜明的思想性教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的天职。语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”这就要求语文教师要善于把思想教育巧妙地渗透在语文知识教育之中，教学语言也就必须鲜明地反映

2、先进思想和高尚情操，能以思想充实的语言武装学生头脑，陶冶心灵，使他们树立远大理想和坚定信念，成为具有时代精神的、积极向上的社会主义新人。比如，学习了《老王》一文，我观点鲜明地指出：“其实我们每个人都是平等的，只是境遇不同而已。老王生活艰难，不被人重视，但他善良淳朴，有一颗金子般的心。不幸的人尚且懂得爱，我们又何尝不应该学会爱呢？我们只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。”这对学生有良好的导向作用，引导他们去关注弱势人群，去关爱普通人。在课堂教学言语中，还要杜绝有意或无意的精神污染。试想：一个老师从言语中流露出怕脏怕累，又怎么去教育学生

3、热爱劳动呢？二、生动的形象性英国文学理论家锡德尼指出:“形象的语言更能打动和深入人们的心灵,更能占据其心田。”语文教师应发挥学科特点，努力挖掘，用生动形象的事例感染学生，应尽可能地寓事理于故事之中，渗透着情的理更具有吸引力和感染力。娓娓动听的故事，扣人心弦的英雄业绩，远远胜过干巴巴的道德说教。初中语文课本就有很多好的素材：海伦·凯勒的事迹、居里夫人的信念、宋濂勤奋的学习、闻一多先生的说和做等，都是极具教育意义的事例，老师要善于把握这些材料，注重熏陶感染，潜移默化。如果能从学生身边选取一些典型而真实的事例，其效果更佳。三、鲜明的文学性文学性，

4、其实才应是语文教学语言的特有个性。语文学科，作为一门语言学科，负载着几千年文化传承的内蕴，文学性也就必不可少了。诗骚流韵的芳芬，唐诗宋词的点染，戏曲小说的充实，我们的语文课怎能没有文学性呢？在教学文学作品时，教学语言要尽可能优美。教学陶渊明的《桃花源记》，可用文学性的语言描述：“这里的桃林美，你看，长达二三百里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。微风轻抚，树上花瓣纷纷飘落，像是一只只飞舞的粉蝶……”，在此基础上，也可让学生结合课文，仿照例句用自己的话描绘世外桃源的美好，

5、从而达到对学生潜移默化的文学熏陶，提升学生的语文能力。而要让语文教学突出文学性，语文教师提高自身的文学素养就显得尤为重要。语文教师要多读多写，多体验生活，不断提升自身的文学素养，真正让语文教学闪耀着文学的光彩，让语文课堂成为文学的殿堂。四、积极的鼓励性老师应用辩证的观点看待学生的成绩和缺点，用火热的语言激发学生求知欲望和探索精神，使他们振作起来，增强信心，积极行动。教师对学生身上的闪光点应积极鼓励，多方引导，让学生体会到成功的喜悦、思考的价值，使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台。记得教学《背影》一课时，我让学生谈谈初读课文后的感

6、受，大家畅所欲言。一位成绩并不好的学生眼光独到，作了这样的发言：“‘好在天无绝人之路’，父亲的一句话，让我学会了坚强。”这是我万万没料到的，可见读得仔细用心！我抓住这一时机对其表扬，并鼓励他：“坚强，多有感悟、多中肯啊！正是坚强，让父亲在那惨淡的日子里还能全心全意为儿子着想，正是父亲的坚强，让儿子在已经久远的时光里还能清楚回想起那感动的一幕！老师相信，在以后的学习中，你也能这样用心读书的话，你的成绩一定会进步很快的。”没想到，他半期测验时，语文竟得了82分。之后，他的成绩一直是稳中有升。当然，初中语文的教学语言还应注意准确的知识性、严密的规

7、范性、缜密的逻辑性、实用的生活性等。教学是一门艺术，更是一门语言艺术。我们语文教师，是祖国语言文字的传递者，更应该努力提升自身的文学素养，提高教学的语言艺术，真正做到晓之以理，动之以情，让语文课堂真正焕发出它应有的活力。