教学设计说明小画眉.docx

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1、《小画眉》教学设计说明郭俊《小画眉》这一课内容浅显易懂，文章最典型的特点是运用对话描写，把人人有长处，我们要学会看到自己的长处，学会赏识自己的大道理娓娓道来。这课的教学目标：1、学会“妈、为、力、记、以、令、她、耳”8个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识一个多音字“干”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学重点：　1、正确掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过课文的学

2、习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。为了完成教学任务，突破重难点，我是这样安排的：一、创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注重力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加创设情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时，我导入新课，用多媒体出示我所收集的小画眉的图片，配有小画眉的叫声。问学生你们想不想听小画眉的故事？一石激起千层浪

3、，一下子调动学生的学习兴趣。二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习。低年级教学是以识字教学为重点的，我设计了让学生自主、合作、探究的学习方式来学习生字，充分关注学生主体地位的学习方式。由于学生小，在课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让他们自学生字、生词，同桌互读，自己读课文，标出自然段。一边读，一边思考：讲了小画眉的什么故事？全班交流，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。这样既突破了重难点，又培养了学生自主合作学习的能力。三、读中感悟，培养语感，读写相接合。教学时我从学生的读书有所感悟出发，引导学

4、生经历学习过程，并于读书指导过程之中进行语言文字训练，真正做到“三维目标”的整合。教学《小画眉》第三自然段时问：小画眉为什么哭呀？用横线划出来。然后出示多媒体指导学生分析：小画眉的动作与猴子得动作谁的动作更灵活？猴子。所以小画眉说自己的动作比不上猴子灵活。小画眉和大象比谁的力气大呢？大象，对，力气不及大象大。小画眉和老鹰比谁的翅膀更有力？老鹰，是呀翅膀又不像那样强壮。读了从这段你知道了什么？学生说：“我知道小画眉很伤心，很自卑。”那你能把这种心情读出来吗？指导朗读。再来练习，大家来帮帮小画眉让它自信一些

5、，出示填空：我觉得猴子的（）比不上我（），大象的（）不及我（　　　），老鹰的（　）又不像我（），我觉得自己很棒呢！通过读这两句话可以让学生积累语言，感受表达的魅力。同时，让学生感悟到正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。