《捣练图》说课稿.doc

《《捣练图》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《捣练图》说课稿一、 教材分析：《捣练图》是人美版义务教育课程标准美术教科书八年级第上学期的欣赏课。对此课的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于八年级学生特点实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，激发他们的学习兴趣和探究欲望，让所有学生都参与到教学活动中来。二、 教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学

2、习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。三、 教学重点和难点：重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。难点：画中刻画的人物如何做到传神，如何体现唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。四、 教法和学法：教法：问题法、直观法、观察法、启发式，表演法等。学法：比较、讨论、探究、游戏法，表演法。五、 教具和学具准备：教具：多媒体课件、图片资料、教科书、表演道具等。学具：收集来的资料、教科书、图画本等。六、 教学过程：（一）新课导入。生活中同学们见过衣服是如何熨烫没？想知道古代人，唐代女子是如何烫衣服的吗？待学生回答后，教师及时引入新课

3、：我们来看看唐代的画家是如何表现古代女子烫衣服的生活画面的。请同学们看课本封二到第三页。（二）学习新内容。教师指引学生赏读《捣练图》全图。1、这是典型的中国古代仕女画，教师提出问题：什么是仕女画？教师提请学生解答“仕女画”。它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。教师提问：（1） 什么是练？（2） 这幅画的作者是谁？学生解答这些问题。教师在课前安排学生通过上网或有关书籍收集资料，认识张萱、周昉、赵佶的生平及艺术特点和社会背景。这样通过查找资料，培养学生的自主、探究能力。2、共同探讨，解读《捣练图》。（1）这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修

4、、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？（学生作答。）（2）画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。（播放一段古典音乐，增强课堂气氛。）学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。此举有助于学生的观察能力、鉴赏能力的提高。主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。（3）人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时

5、期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。教师引导学生比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。接着，教师播放一段不同朝代的影视作品，请学生观察不同时期的女性服饰。这样，学生通过对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，提高他们的鉴赏水平和审美能力，通过他们的畅所欲言，提高他们的表达能力。学生发言后，教师归纳。（三）思考与讨论。1、唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：2、《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？3、同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？教师鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中

6、的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。）教师指导学生分组讨论，派代表发言，或发表个人观点。教师归纳。（四）评价与小结。学生互评对方的观点，教师作点评。这幅画着重刻画人物的动作姿态，注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。