《快乐的节日》教学设计.doc.docx

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1、《快乐的节日》教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）2、谈话导入

2、：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）对话平台自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。识字（合作交流，自主识字。）1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语

3、。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。诵读（感知课文内容，引导感情朗读。））1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2、听范读，试着说出自己的感受。3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。

4、（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）教学反思：第二入（复巩固，启入境。）1、出示字，巩固。2、指文，启思考：你最喜文的哪个段落？什么？（教学要引学生出自己，出，的启，激了学生的思考，促了学生。朗（自主学，交流感受，促朗。））1、分自己喜的段落，画出自己喜的句子，体会。2、学生学情况，教巡，相机启学生思考：小朋友要快的日，他邀来参加了？“有我就更加美，有我就充希望”你知道是什么意思？文中把“我”比作什么？什么？你能用“⋯⋯像⋯⋯”一句？3、朗，感情指。（可以采取男女生分、小、

5、分段、比等形式。）学生在中体会“快”，表快。（自主文，可能打破文章的序，要求教要加学指，引学生有所悟，有所思，有所，尊重学生的理解，同不失机地学生行言和朗。）背（在熟的基上累言。）1、启学生交流背方法。如：看背、抓重点背、分段背、唱等形式。2、自由，交流，互相价。欣（听唱歌曲，升情感体。）1、播放歌曲，依唱歌。2、听曲文，有条件的可以学生表演文。3、学篇文你有什么感受？（充分利用程源，、唱、演有机合的文践活，培养学生参与意，激学生情感投入，提高学生文素养，学生更加深刻地体会言的美，内容的美，生活的美。）教学反思：