小溪生病了(教案).docx

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1、41、小溪生病了高小学黄教学目：1能根据拼音准本“病、清、扔、、、黑、自、己”8个生字；准并累有声的“清清的、的、黑黑的、臭臭的”，并累些。2、笔画“横折折折”。能在老指下描摹字“扔”。2朗文，做到不加字、不漏字，不唱、不。3展开想象，把完整,范。4明白不能随便扔垃圾，有初步的境保意。教学程：一揭示1、小溪的故事，板：小溪山林里，有一个泉眼，地往外着清澈的泉水，泉水着山往下流，成了一条清亮亮的小溪，小溪水着石慢慢流淌下来，弯弯曲曲流啊流，最后入大海。小朋友，你喜条小溪？来跟它打个招呼？（喜、情、友好）2、看，是一条怎的小溪啊？听老介，要求：小耳，仔听，小袋，牢牢。（1）

2、学生复述并出示：小溪水，清清的，的。（2）指名“清清的”“的”，“的”要得而短。（3）指名句，提高：你口中的小溪水大概被染了，有点混。你口中的小溪水真清澈，啊，我看几条小在游来游去呢！溪水得真美！你口中的小溪水更清澈了，我看到了更深，有几根水草在跳舞呢！溪水也得更美了！你口中的小溪水清澈底，我看溪底五六色的卵石啦！溪水美得像碧的翡翠！你听，因健康、美，小溪水充了活力，丁冬丁冬唱着歌儿奔向方啦。我在听的歌声中，一起把小溪水得最清澈、最美！学生字“清”。3、：老和大家一喜小溪。可是有一天，小溪生病了（板：生病了），我再也听不到那的歌声了。（1）学生字：病：小老、开列火直接、（2）

3、你生病？生病的滋味怎么？小溪的感受跟你一。会？出生病受的气（指名、）（3）小溪成了病人，小朋友么关心它，那就我去探望探望它。你探望它的候，想向它提提什么？你生的是什么病啊？你是怎么生病的呀？你的病能不能被治好呢？⋯⋯明：运用故事、多媒体把学生入情境，同通感情朗，学生小溪生喜之情，后文的学打下扎的感情基。二感知文，学生字，理解句意，指朗。1：小朋友都在小溪担、着急，想多多了解小溪的情况，那就赶快打开本，文，看看你能解开心中的哪些疑。文做到左手按、右手点，借助拼音准字音，不加字，不漏字。2指名6人分小文，其他小朋友思考：小溪生的是什么病啊？小溪是怎么生病的呀？小溪的病有没有被治好

4、呢？3、交流小溪生的是什么病。（1）引：了些日子，小溪了。成什么儿啦？（2）出示句子：溪水黑黑的，臭臭的。（3）学生字“”、“黑”。（4）原本清清的，的，人人的小溪水得黑黑的、臭臭的。如果，你是路的行人，你会怎么句？（做作、做表情都可以，捂着鼻子，扭着⋯⋯）如果，你是住在附近，每天都要来用水的居民，你会怎么？（惊奇、惋惜、、着急⋯⋯）如果，你是小溪水，你会怎么？（把“小溪”改成“我”）（受、痛苦、心⋯⋯）4、那么小溪怎么会生病的呢？（1）指名一文的第二小，，小溪什么会生病？交流、板：小兔扔屑小猴果皮小猪倒垃圾（2）：你看（画），小物做多不啊！（3）老来演一演段，你看看老演得好

5、不好？那我怎么“扔”呢？（噢，屑很，所以要重重地扔。）学生字“扔”。（扔——小老；横火直接；大家一起来做一个“扔”的作，扔是用手做的，所以是提手旁。扔的右有一个新笔画，自己拼一拼。个笔画叫什么？一起？注意，里有三个折。开火空“横折折折”。扔右的笔究竟是怎的呢？看老来写。住了？来空。指名、在手心里写、重笔空第4笔。）（4）那我香蕉皮的作准了吧？回，你表我了吧！（啊，香蕉皮沉甸甸的，重重地扔就被我扔到小溪岸去了，一就可以啦！看来，我是用了牛刀啦！）大家一起地做个的作。学生字“”。（交流好法）（5）小老，我虚心接受你的教，按你教的来演，不，你来帮我配音吧。来？两个小朋友合作演演。励

6、三个演得好的小朋友留在台上。全班小朋友一起他配音。（6）：个句子的尾是个省略号，告我有其它小物往小溪扔垃圾，它把小溪当作垃圾箱，什么西都往里扔，怪不得小溪会那么黑，那么臭啊！小物的行多么不文明啊！明：“扔”和“”是一近，运用演一演的教学手段辨析，学生做小老，帮助老演好，能充分激孩子学的主性，成堂的主人。通多媒体“扔”字的笔演示，也可使学生海中“扔”字的印象更深刻，大大提高学生字的效率。5、日子一天天的去，小溪水得越来越黑，越来越臭，小物都快没水喝了，回，它可真的着急了。（1）出示句子：小物急了：小溪生病了，快去医生。（会？你把小物着急的气出来了、）出示：小：“你自己就是医生。

7、”（一起小的，学：自己，一起拼字和；我在那个字里看到“自己”的“己”？空。）（2）黄老属牛，可是我一笨牛。——我每次生病，都要去找山羊医生，它的医可高明啦！在，小溪生病了，跟我有关系呀？我就是医生，我可是医学知一不通的呀！个医生我不会做。明的小朋友，其它小物听懂小的了？从哪里看出来？出示：大家听了，仔想想，比我老牛明多了。小一，它就全明白啦。那小物仔想到了些什么，它都不好意思了呢？你一种物一，再指名三人。出示：听了小的，小兔想：————。听了小的，小猴想：————。听了小的，小猪想：————。明：“你自