高校教育资源共享研究.doc

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1、高校教育资源共享研究1教育资源共享概述1.1教育资源无形资源主要指教育管理模式、风格、文化、制度、学校声誉等，是一种看不见的资源，相对于有形资源来说，它的价值是不可估量的，是高等学校在办学过程中积累的财富，在教育资源中占有极其重要的地位。1.2教育资源共享教育资源共享是指各高校内部、各高校之间实现教学资源的共享，它不仅包括图书资源、网路资源、实验设备、运动设备等物力资源的共享还包括师资共享等多种形式。实施教育资源共享可以在少增加或者不增加教育投入的前提下，最大程度的发挥现有人力、物力、财力及信息资源的作用，提高高校办学的效率和教育教学的质量。简

2、单讲就是通过各个单位各个部门的通力合作，从而实现共同使用教育资源，提高教育资源的利用率。1.3教育资源共享的必要性4学海无涯1.3.1国家经济建设的需要伴随着科学技术的突飞猛进，全球经济迅速实现了一体化，科技作为第一生产力的作用越来越大，对驾驭科学技术的人才要求也越来越高，这就对高等院校提出了新的挑战。如何培养适合经济建设需要的高素质的复合型人才是高校普遍面临高校教育资源共享与提高教学质量研究张利娟郑州大学西亚斯国际学院451150的问题。随着我国高等教育大众化时代的到来,人们对高校有限的教育资源能否满足高等教育人才培养的质量忧心忡忡，很多地方

3、院校的教育投入非常有限，资源相对匮乏，这严重限制了地方院校的发展及人才培养方案，也影响了国家经济的发展，因此，实现高等教育有限资源的共享既十分必要也非常迫切。1.3.2资源短缺与浪费要求实现共享近年来随着高等院校的扩招，学生的数量急剧增加，高等院校教育资源越来越紧张，师资的匮乏使得一些基础课程和热门课程只能以大班的形式进行。很多实践课程，也总会出现设备不足、实验室不够等问题。而高素质人才资源的短缺引发高校之间的恶性竞争，强势高校和核心高校在与弱势高校的竞争中处于不平等地位,致使后者损失惨重,损害我国高等教育的整体健康发展。面对这些问题我们必须采

4、取措施实现教育资源共享。与高等教育资源短缺形成鲜明对比的是,我国高等院校的教育资源存在着极大的浪费现象,在计划经济体制下大多数高校都配备比较完备的教学设施，这些设施确实有存在的必要性，但真正使用的却不是很多，造成教育资源的浪费。在这种情况下，实施教育资源共享，多个学校通过签订协议共同引进和使用这些设备就显得十分必要。1.3.3形成学校优势提高教学质量要求资源共享高校教育资源共享，对于学校自身，也有很大益处。一方面，它可以促使各个高校强化自身优势,在竞争中形成自己的精品课程和品牌专业。促进专业间的不断交流与互动，防止学科和专业的僵化，使得学科链被

5、有效地打通。另一方面，激烈的竞争在某种程度上会促进学校的资金投入，努力建设高水平的师资队伍，同时为学生提供更加自由开放的学习平台，形成一套属于自己的文化理念，为国家的经济建设培养高素质的专业人才。2高校教育资源共享的现状分析2.1院校内部共享多、学校之间共享少教育资源共享在高校内部一直都存在，比如：学校内所有学生共用一个图书馆、共用一个体育馆，同在一个食堂吃饭，一个高配置实验室所有专业都可以使用等等，这些行为实际上都是教育资源共享的一种体现，相比校内资源共享，学校之间的贡献更少。很多高校的资源仅供本校师生使用，不对外开放，比如说图书馆，绝大多数

6、高校的图书馆都是凭学生证和教师证借阅书籍，更不用说实验室这种高成本精细化的教育设施，这对我国高等教育的发展人才素质的提高是极为不利的。2.2教师共享的机会多、学生共享的机会少当前我国高校教育资源共享还不规范性、缺乏制度性保障，这使得广大师生不得不通过私人关系获取资源，教师在这方面比学生更有优势，因此他们能比较容易地获得所需的资源，而大多数学生由于不具备这样的关系条件，想获取想要的资源就显得非常困难。可见，学生在教育资源共享时无论是从共享渠道还是从共享内容方面都是非常有限的，尽管他们对教育资源尤其是优质教育资源有着强烈的需求，这对高校的人才培养目

7、标是极为不利的。因此，各个高校应当努力创造条件，使教育资源尤其是一些优质教育资源尽可能多地与学生共享。4学海无涯2.3共享制度不健全、缺乏政策配套教育资源共享的另一现状是共享的制度不全、政策配套不够，因此，这些资源非常分散，缺乏统一的教育资源共享平台，无法进行统一管理，造成高校的教育资源的共享情况很难沟通。此外，由于各个高校在类型、规模、层次方面存在着明显区别，因此高校对教育资源共享的需求也存在很大差异。但目前我国还没有科学有效的规章制度来统一这些需求，仅仅依靠高校之间主动的沟通交流显然是不够的。2.4资源共享层次低、领域单一已实现共享的教育资

8、源内容不够丰富、层次相对较低，导致学生参与的积极性不高。目前大学城和高校联盟的建设，使教育资源共享在形式上取得了一定进展，但是校际间的交流共享仍停留在