高校教育资源共享现状分析.doc

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1、高校教育资源共享现状分析【摘要】根据北京市委、市政府的部署，2015年，北京市教委开始在北京地区高校实施“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”，其中包括北京市属高校与在京中央高校进行人才交叉培养的“双培计划”。本文通过对于“双培计划”学生的调研，分析“双培计划”高校教学资源校际共享的情况，探索有效规划部属院校与地方院校高校教学资源校际共享的途径和渠道，以“双培计划”为例，总结归纳高校校际教学资源的共享的可行手段与优秀方法。【关键词】“双培计划”；部属院校；地方院校；教育资源共享目前北京市市属高校基本都与北京部属高校开展了“双培计划”，一些高校进行了大量理论和实

2、践方面的有益探索，市属高校中北京印刷学院、北京信息科技大学、首都医科大学等进行相关的探索与研究，其中北京印刷学院开展了打造“双培计划”教学共同体探索区域协同育人新机制的研究，具有一定的代表性，体现了高校教育资源共享的需要和目的，部属高校中北京航空航天大学成立“北京学院”，开展“双培计划”人才培养机制的探索与实践。可以说“双培计划”是实现高校教育资源的共享一种有效手段，其中开展学生调研分析是评价高校教育资源共享的重要手段和实践方法。一、“双培计划”的基本情况随着2018届学生已在2018年9月入学，开始进行学习，“双培计划”实施已经实施三年多，已经有2015级、

3、2016级、2017级及2018级四届“双培计划”学生，2015届学生已经返回市属高校开始大四阶段的学习。“双培计划”学生来自市属高校不同的学校不同的专业，并且入选到中央部属不同的学校和不同专业，涉及的学校数量多、水平高，专业涉及广泛，能够满足高校教育资源共享的要求。以2015年为例，“双培计划”首批试点高校40所，其中，中央高校23所，市属高校17所，涉及122个专业和方向，共1,807名学生。122个专业中，91个专业为新兴、交叉的目录外专业，占所有专业总数的75%；31个专业为目录内专业，占所有专业总数的25%。二、“双培计划”学生对于高校资源共享的认识

4、与评价5学海无涯高校教育资源共享现状分析【摘要】根据北京市委、市政府的部署，2015年，北京市教委开始在北京地区高校实施“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”，其中包括北京市属高校与在京中央高校进行人才交叉培养的“双培计划”。本文通过对于“双培计划”学生的调研，分析“双培计划”高校教学资源校际共享的情况，探索有效规划部属院校与地方院校高校教学资源校际共享的途径和渠道，以“双培计划”为例，总结归纳高校校际教学资源的共享的可行手段与优秀方法。【关键词】“双培计划”；部属院校；地方院校；教育资源共享目前北京市市属高校基本都与北京部属高校开展了“双培计划”，一些高校进

5、行了大量理论和实践方面的有益探索，市属高校中北京印刷学院、北京信息科技大学、首都医科大学等进行相关的探索与研究，其中北京印刷学院开展了打造“双培计划”教学共同体探索区域协同育人新机制的研究，具有一定的代表性，体现了高校教育资源共享的需要和目的，部属高校中北京航空航天大学成立“北京学院”，开展“双培计划”人才培养机制的探索与实践。可以说“双培计划”是实现高校教育资源的共享一种有效手段，其中开展学生调研分析是评价高校教育资源共享的重要手段和实践方法。一、“双培计划”的基本情况随着2018届学生已在2018年9月入学，开始进行学习，“双培计划”实施已经实施三年多，已

6、经有2015级、2016级、2017级及2018级四届“双培计划”学生，2015届学生已经返回市属高校开始大四阶段的学习。“双培计划”学生来自市属高校不同的学校不同的专业，并且入选到中央部属不同的学校和不同专业，涉及的学校数量多、水平高，专业涉及广泛，能够满足高校教育资源共享的要求。以2015年为例，“双培计划”首批试点高校40所，其中，中央高校23所，市属高校17所，涉及122个专业和方向，共1,807名学生。122个专业中，91个专业为新兴、交叉的目录外专业，占所有专业总数的75%；31个专业为目录内专业，占所有专业总数的25%。二、“双培计划”学生对于高

7、校资源共享的认识与评价5学海无涯本文选取了来自首都师范大学、北京工业大学、北京工商大学、北京石油化工学院、北方工业大学、北京联合大学参与“双培计划”的122名学生，涉及理工类、文史类、经管类等专业，对于学生开展教育资源共享的问卷调查。1.“双培计划”学生教学资源校际共享的认知比较充分。基于对“双培计划”的了解和认知，市属院校和学生积极参与“双培计划”高校资源共享。通过调查显示，市属高校学生十分重视高校教育资源的共享，积极推动“双培计划”的实施，调查中显示学生绝大多数都是通过学校推荐了解并参与到“双培计划”。招生宣传和网络媒体对学生了解“双培计划”教育资源共享手

8、段有着极大的推动作用。通过网络平台等的