家长陪孩子读英语绘本的时候如何提问？如何培养孩子对英语学习的兴趣？.docx

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1、家长陪孩子读英语绘本的时候如何提问？如何培养孩子对英语学习的兴趣？明的在英本的候，会孩子!孩子学英，几乎每个家都会陪伴其本，了增互，的候会不的提。本身是希望可以通种提加深孩子的印象，而事上，然的本不同，但大部分爸的提方式确一的：1、个故事了什么呀2、你得个故事怎么呢?3、故事里都有啊，他都做了什么事情你得?此以往的种提方式，孩子然接触了新的本故事，但是思方式并没有化。甚至一些孩子，了付家的提，了回答不走心的。那么明的在和孩子一起本的候，都是怎么提的呢?本，提是有技巧的，而提技巧，今天大家分享一下DepthofKnowledge(知的深度)的概念，称DO

2、K。可以从下面几个角度展开：1、平常思“recall回2.概念思：Skill/Concept技能/概念3.策略思考：StrategicReasoning策略推4.批判性思：ExtendedReasoning深入推咋一看，家有点儿摸不着，里小大家个例子明：比如《三只小猪》本故事的候，可以做：平常思维孩子回以前学到的内容，没有固定的答案，自由的就行。在个，家可以来引或孩子回：你能回想起⋯⋯吗?你可以描述⋯⋯吗?你是怎么知道⋯⋯的意思的呢?而放到故事里就可以的套用，三只小猪的房子是的，我人住的房子是什么子的呢?盖房子的不同材料你能出来几种?故事里，你感小猪有

3、什么的特点呢?概念思维来，就是将学到的知和熟悉的境合起来。比常的提方式：什么个是⋯⋯的影响?你能出来原因?个知，在生活中要怎么用呢?看完一，你能想到接下来的故事是什么?你遇到个，会怎么解决呢?放到《三只小猪》的故事里，就可以提：三只小猪的房子有什么区?老大盖的是茅草屋，如果大灰狼来的，会生什么事情呢?个故事告了我什么呢?策略思考主要是引孩子得出一些，抽象思的，不需要有固定的答案。常的提方式：你得到的是什么?你怎么明⋯⋯是的呢?如果做，会出什么局呢?放到《三只小猪》可以和孩子交流：什么盖的房子是最好的呢?如果老大和老二也是建房子，会是什么果呢?通个故事，

4、你想到了什么?《三只小猪》?很，但是在本的候，怎么着法的加深孩子的印象，同又能告他不同的道理呢?大家在知道答案了?所以，接下来做一个明的，和孩子有量的英本吧!英学方法相关文章：1.学英2.学英有什么?关要培养良好的英学3.初中英语学习方法心得4.初中学霸是如何学习英语的?初中英语的学习方法5.英语基础知识的学习方法