中班数学教案图形王国.docx

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中班数学教案图形王国【篇一：中班数学活动：按规律排序】中班数学活动：按规律排序执教人：xxx设计意图：幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。活动目标：1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。2、增进逻辑思考能力。活动准备：1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干活动过程：1、老师：“今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”（开心）“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。 ②老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的）2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？”①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共同按规律延伸排序）②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）③出示许多小花让幼儿自选按规律排序小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。” “小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。4、幼儿操作活动。5、活动评价。①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？②表扬做的好的幼儿。6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。?【篇二：中班数学活动《趣味排序》详案】中班数学活动《趣味排序》设计意图“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。 活动目标知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。活动准备物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。活动过程一、情境引入，激发幼儿活动兴趣1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？2．“图形宝宝”分色站队。师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。 师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。2．学习两个图形按形状规律排序。（1）观察三角形和正方形的排序规律。师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？（2）教师展示图形排序。（两个图形为一组，同色不同形）师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。（3）引导幼儿按图形规律排序。师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。）（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。（幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。）师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？ （教师及时给予幼儿适当的夸奖。）小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。（幼儿坐回座位）3．三个图形为一组进行按规律排序。（1）观察排序规律师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？（2）教师展示图形排序。（三个图形为一组，不同色不同形）？？？师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。师：接下去应该怎样排？（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。）小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序）4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。（1）观察图形的排序规律。师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？（教师展示图形排序卡） ？？师：这些图形排列规律是什么？（两个圆形、两个正方形??）师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形）师：谁来填上合适的图形？（教师引导幼儿补充完整）（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。）（3）检查纠错并小结。（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。）小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。）师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。） 2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。）3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。（教师及时对幼儿的表现给予肯定。）4．教师小结，自然结束活动。小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。【篇三：中班数学活动】中班数学活动：图形身份证活动目标：1.尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。2.通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。3.能用语言表述操作过程和结果。活动准备：1.幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。2.没有画上图形的图形身份证若干，若干信封。3.幼儿人手一张图形和图形身份证。 活动过程：一、活动导入，引起幼儿活动兴趣。师：老师给你们每人带来了一个图形，对不对？今天请小朋友拿着你的图形宝宝说一说这个图形宝宝是什么颜色的，再和你旁边的小朋友比一比，看看你的图形宝宝是大的还是小的，最后再说一说它是什么形状的？好不好？师：谁愿意来说一说你的是什么图形？什么颜色？什么形状的？是大的还是小的（和谁比）二、给图形宝宝制作身份证。1.师：你们是不是都知道自己的图形宝宝是什么样子的呢？可是别人不知道你的图形宝宝是什么样子的，那怎样让别人也知道你的图形宝宝是怎么样子的呢？你有什么办法？师：罗老师有一个好办法，给图形宝宝做身份证，想不想来学一学呀。2.出示图形身份证师：请小朋友看看师:老师也带来了许多图形，看看是什么图形，你想给那个图形做身份证？出示记录单（画有图形和三个空格）教师示范图形身份证的做法：选择与图形一样颜色的彩笔，颜色画在第一格，大小画在第二格，图形的形状画在第三格。做好后请幼儿读一读，看看标记是不是跟图形的特征是一致的。请个别幼儿示范操作图形身份证的做法： 师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的形状、颜色、大小特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。3．幼儿自主制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。4．幼儿交流请幼儿说一说自己给什么样的图形做了身份证，记下了哪些特征。5．游戏“找礼物”（1）师：“你们帮了图形宝宝这么大的一个忙，使每个图形都有了自己的身份证，他们太高兴了，为了表示谢意，图形宝宝送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张小纸条，礼物装在在各种图形信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）（2）师幼共同讨论取礼物的方法：读一读纸条上面的标志，根据图形标记找到相应图形的信封，打开信封取出礼物。（3）幼儿游戏。提醒幼儿读一读，说一说标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。活动反思：《纲要》要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是表明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。 通过出示大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，运用多种感官感知图形的外部特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。教师以图形为活动设计主线，层层递进，环环相扣，体现了活动的完整性。幼儿们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。活动目标：1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2、能用语言表达自己的操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的快乐。重点与难点:1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系活动准备：1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。2、物质准备：图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。活动过程：1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。 （1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”（2）观察比较，认识图形。师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。）2、给图形宝宝制作身份证。（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”（2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。）（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。（5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。3、游戏“取礼物”（1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。）（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。（3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。 提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。4、延伸、拓展。（出示半圆形、椭圆形、梯形）中班数学教案：图形身份证2013-10-21|教案排排图形活动目标：能够概括各种图形的外部特征。活动重难点：能够概括各种图形的外部特征。活动准备：每位幼儿一个图形宝宝；颜色、形状、大小标记各一个；幼儿画册，图形身份证两张活动过程：一、感知自己的图形1、请幼儿拿出自己小椅子下的图形宝宝，和你边上的小朋友讨论一下。“你的图形宝宝和别人的有什么不一样呢？”2、引导幼儿说一说：他们的颜色，形状，和大小。二、从颜色上来分类图形1、出示颜色标记2、“老师这儿呢是红色宝宝的家，我要请我的红色宝宝们回家。” 3、所有红色的图形宝宝上来，到老师这儿来。三、出示形状标记1、“老师现在是宝宝的好朋友，那谁是我的好朋友呢？”2、请圆形宝宝上来和老师做朋友，我们一起来排排队。3、请三角形宝宝来和我做朋友，我们也来一起排排队。4、发现两张颜色不一样的圆形，他们都是我的好朋友吗？引导幼儿讲述：什么颜色什么形状四、出示大小标记1、老师呢，要请小朋友们呢，来玩猜一猜的游戏，现在老师来做一个动作，请小朋友们猜一猜是个什么字？