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1、实验心理学2.1PPT课件第一节实验心理学的基本概念本节思考题1.科学研究方法与非科学方法的区别。2.什么是效度和信度？两者的关系如何？3.如何理解内部效度、外部效度？各自的影响因素是什么？4.计算信度的方法有哪些？2021/8/32第一节实验心理学的基本概念5.什么是指导语？什么样的指导语比较理想？6.常见的因变量有哪些类型？7.心理学实验研究应遵循哪些道德？8.解释：自变量、因变量、额外变量2021/8/33第一节实验心理学的基本概念所用概念模糊、含有多余含义清晰的定义、可操作的所用工具不准确、不严密准确的、严密的测量结果无效的、不可靠有效的、可靠的理论假设不可测量的可测量的个人

2、态度接受的不批评的怀疑的、批评的2021/8/37第一节实验心理学的基本概念二、效度一）效度的含义：一个测验工具能够测量出其所测量的现象的程度。Arewemeasuringtherightthing?效度有其特殊的针对性，一个方案对某一个目的来说效度高，对另一个目的就未必高，也可能是完全无效的。2021/8/38第一节实验心理学的基本概念二、效度效度的确定是把实验、测量所得到的数据与一个预定的标准作比较，求其相关系数，这个系数就叫效度系数。效度系数越大，效度越高。现在学者们大多用被试的实际成绩（如考试分数）、专家的评定（如教师评分）或者常用的量表作为预定的标准。2021/8/39第一节

3、实验心理学的基本概念二、效度由于不同的实验者在设计上和在对额外变量的控制程度上极不相同，实验的效度也会有很大的不同。此外，每种实验都有几个不同的组成部分，其中每一部分也会影响整个实验的效度。2021/8/310第一节实验心理学的基本概念二、效度了解影响实验效度的诸因素，将有助于我们评价实验设计的质量，提高实验设计的科学性。实验效度主要包括内部效度和外部效度。2021/8/311第一节实验心理学的基本概念二）内部效度及其影响因素1.内部效度：自变量和因变量之间因果关系的明确程度。也可以理解为：实验数据偏离真值的程度或者系统误差大小一项实验的内部效度高，就意味着因变量的变化确系由特定的自

4、变量引起的。2021/8/312第一节实验心理学的基本概念由于除了自变量以外，任何额外变量都可能对因变量产生影响，导致实验结果的混淆。这样我们就难以判定实验中自变量与因变量之间的关系的确定性。因此，要使实验具有较高的内部效度，就必须控制各种额外变量。在设计实验时，如果能考虑到以下七个方面的因素，将有助于提高实验的内部效度。即影响内部效度的因素：2021/8/313第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（1）主试与被试间的相互作用，实验者知道实验目的所产生的“实验者效应”以及被试知道实验目的或其自己正被研究所产生的“霍桑效应”和“安慰剂效应”等都将混淆实验变量（即自变量）的效果

5、，从而降低了内部效度。（这三种效应在第三章第一节中讲解）2021/8/314第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（2）统计回归现象，第一次测量平均值偏高者，第二次测量平均值有趋低的倾向（向常态分布的平均数回归）；第一次测量平均值偏低者，第二次测量平均值有趋高的倾向（也向常态分布的平均数回归）。2021/8/315第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（3）生长与成熟。除了实验中的自变量可能使个体行为发生变化外，个体本身的生长和成熟也是使其行为变化的重要因素。特别是在以幼小的儿童为被试而又采用单组前测后测实验的情况下，生长和成熟因素的影响就更大。解决的主要办法是增设

6、同样条件的控制组进行比较。2021/8/316第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（4）被试选择偏差。在对被试进行分组时，如果没有用随机取样和随机分配的方法，在实验处理之前，他们在各方面并不相等或有偏性，从而造成实验结果的混淆，降低了内部效度。2021/8/317第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（5）测验经验和稳定性，在一般正常情况下，前后两次测量的结果会有一定的差异，后测的分数将比前测的高。这中间包括练习因素、临场经验、以及对实验目的的敏感程度，从而提高了后测的成绩。特别是前后两次测量时间较近，这一因素的影响就更显著。仪器设备的稳定性也影响实验效度。202

7、1/8/318第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（6）被试亡失。如果是一项长期的实验，要保持原实验被试的人数不变是相当困难的。即使开始参加实验的被试样本是经过随机取样和随机分配的，但由于被试的中途缺失，常常使缺失后的被试样本难以代表原来的样本。这就降低了内部效度。2021/8/319第一节实验心理学的基本概念2.影响内部效度的因素（7）实验程序控制问题（即额外变量控制问题）在实验过程中，实验仪器、控制方