(四上)六单元教案第六单元 统计.docx

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1、第六单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架三年级课题：复式纵向条形统计图（99——102页）课时数：1A类1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。教学B类目标正确绘制复式纵向条形统计图。C类体会到数学知识与实际生活紧密联系。教学重点会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。教学难点能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。预习看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。作业板书纵向复式条形统计图学生课堂教学板块练习单

2、（一个假象学生（注明各板块解决目标序号及所用时间）的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入课题（5分、A）同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。出示某地区城乡人口统计表。二、合作探究，解决问题（23分、ABC）（一）学习制作纵向复式条形统计图。教学例1.1、（1）出示例1.（2）根据信息制作单式条形统计图。学生独立制作统（3）从统计图中能发现哪些信息？计图。（4）比较两个统计图中的信息，发现很不方便，怎么办？（合

3、并成一个统计图。）2、（1）怎样制作？学生讨论解决。小组讨论。（2）师生共同制作明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。5、（1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：(101、P10“做一做”分ABC)抽学生回答。学生独立完成。引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。2

4、、P102第1、2题。四、回顾整理，拓展应用（2分、ABC）问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？课后反思：第二单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：复式横向条形统计图（105——107页）课时数：2A类1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。教学B类目标正确绘制复式横向条形统计图。C类通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。教学重点会绘制横向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。教学难点能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单

5、的数据分析，作出合理的判断。预习看书105页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。作业板书纵向复式条形统计图学生课堂教学板块练习单（一个假象学生（注明各板块解决目标序号及所用时间）的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入课题（5分、A）上节课我们学习了绘制纵向条形统计图，这节课我们来学习绘制横向条形统计图。揭题：横向条形统计图三、合作探究，解决问题（23分、ABC）（一）学习制作横向复式条形统计图。教学例2.1、（1）出示例2.（2）这是一张什么统计表？通过统计表可以获得哪些信息？学生独立补充统（3

6、）可以绘制成纵向条形统计图，那可以绘制成横向条形统计图吗？计图。（4）观察115页的统计图与前面学习的统计图有什么不同？并把它补充完整。2、（1）两种统计图具体哪些不同？小组讨论。（2）横向条形统计图有什么特点？我们在什么情况下使用这种统计图？（当数据的种类不多，但是每类数据比较大时，用横向统计图表示更方便。）3、你能发现哪些信息？能提出哪些数学问题？明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。抽学生回答。3、学生交流复式统计图与单式统计图有

7、什么联系和区别？4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。5、（1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。学生独立完成。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：(10分ABC)1、P106“做一做”引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。2、P107第1、2题。四、回顾整理，拓展应用（2分、ABC）?问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？用什么方法得到这些知识的课后反思：长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架三年级----梁兰英课题：统计图练习课（练习十九和练习二十的

8、相关练习）教学A类课时数：3目标巩固复习绘制横向和纵向条形统计图的画法。B类能根据统计图提出问题并解决。C类教学重点教学难点预习能根据统计图发现信息并简单地加以说明。体会统计图的作用。能准确画出复式条形统计图，根据统计图发现问题、提出问题并能解决。能准确地发现统计图中的信息，体会统计图的作用。复习统计图的画法。作业板书横向、纵向复式条形统计图练习教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生