(人教新课标)四年级上册数学教案笔算乘法教学设计.docx

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1、笔算乘法教学目标：1．使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4．培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学过程：一、复习1．口算：410×3=230×3=500×3=2．笔算。24×9=44×12=63×52=（说一说笔算乘法要注意些什么？）二、探究新知．1．创设情境，导入新知。师：“中秋佳节，欢度国庆”，同学们，10天长假里

2、你们都是什么过的呢？生：我们一家回老家过团圆节生：我们出去旅游⋯⋯师：哇，孩子们过得可真愉快呢，那你们想知道老师也是怎么过的吗？（想）老师呀，都去很多地方，瞧，下面是老师的一些旅行记录：（课件）旅行记录（1）10月1日老师从我们学校乘火车去桂林，用了12小时，火车速度是145千米/小时。师：从这条记录里，你们能提出什么数学问题？生：老师从我们学校到桂林有多少千米的路程？2．探究笔算三位数乘两位数的乘法例1。师：这个问题提得好，孩子们，你们能想办法帮老师算一算吗？（小组交流一下意见）生：小组交流，汇报：生1：我先用

3、145看成150去乘10得1500，150乘2得300，1500+300得1800，老师从家到桂林比1800千米少一些。生2：这是一个三位数乘二位数的算式，一下口算不出来，估算又不够准确我们用笔算得1740千米。师：真聪明，这可是我们这节课要学习的新知识呢，你们小组都先会了。那我们怎样知道你算对没有呢？生：对了，我们用计算器算过了！师：你们更厉害，要是没有计算器我们就别无它法了吗？我们不能做一个没有计算器就变成一个“傻子”呀！对吗？生：对，我们学过两位数乘两位数的笔算了，那么三位乘两位是一样的计算方法。师：就是嘛

4、，让我们请刚才笔算出这个结果的同学上来介绍他的经验生：上台板演计算的过程。先算145×2，再算145×10两部分积的相同数位对齐，最后相加就得结果。师：好，下面是老师的另一个旅行记录：旅行记录（2）10月3日，老师从桂林直接回老家浙江，特快列车每小时行163千米，用了24小时。师：桂林到浙江有多少千米？请大家边算边说说计算过程。生：独立计算师生小结：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固

5、练习。1.独立完成P49中的做一做。2.先独立完成P50中练习七的第1小题，再小组成员互相检查批改。3.趣味练习。（课件出示：森林医生，请你给生病的树治病）32121×28———×432———276863———84———952147四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？115×14———460115———1510