参赛教学设计新部编版《桃花源记》教案新部编本.docx

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7、Excellentteachingplan中学语文科教学设计类论文《桃花源记》教学设计（第二课时）教学目标1

8、、知识与能力熟读成诵，理解文章内容，体会桃花源之美。2、过程与方法以诵读为主要手段，结合品读、感悟和写作，实现学生、教师、文本之间的对话。3、情感态度与价值观理解作者追求理想社会的思想感情，激发学生珍惜当下生活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。教学重点感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。教学难点理解评价作者心目中的理想社会。教学工具：多媒体教学过程一、导入1、课前播放音乐《梦入桃花源》。2、教师配乐说一段话，学生猜一猜是描写哪里的景色，引入新课。剪刀似的春风拂过，碧丝般的草正抖着它

9、身上的雨水。听着潺潺的流水声，一片粉红的桃花林，落英缤纷。泛着小舟，穿过古洞，眼前良田美池，男耕女织。屋外是青山绿水，花香四溢，屋内是丰衣足食，欢歌笑语看见炊烟升起，田里的耕作者纷纷放下手中活，回家准备吃饭。热情而纯朴的村民端来各种各样的农家美食，吃一口，甜到心里。真想留在这个小村里，远离城市的喧嚷，尽赏大育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计

10、Excellentteachingplan自然的四时变幻，感受“绿树村边合，青山郭外斜”的美妙人生。二、赏析课文(一)、回顾：课文以什么为线索？写了哪

11、些情节？明确：本文以为线索，按顺序，记叙了渔人桃源、桃源、桃源、桃源的过程。(二)、合作讨论1、学生小组自由朗读课文，把自己认为写得美的句子划出来，并说说读出了什么味道。2、学生小组讨论：我们觉得桃花源是一个的地方，从“"可以看得出。3、每个小组派代表把感受到的美写在黑板上。教师根据学生的答案，分类再归纳。(1)、想象桃花源之“风景美”学生找出句子朗读，并说说美在哪里，接着全班读，并背诵。火岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。学生赏析后教师小

12、结：美在一一风景优美、环境幽雅、资源丰富、静谧祥和。(2)、体会桃花源之“生活美”学生找出句子朗读，并说说美在哪里，然后女生齐读。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髯，并怡然自乐。学生赏析后教师小结：美在一一没有战乱、没有压迫、丰衣足食、安居乐业、和平幸福。(3)、感受桃花源之“人情美”学生找出句子朗读，并说说美在哪里，然后男生齐读。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。学生赏析后教师小结：美在一一民风淳朴、热情好客、和谐亲密。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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14、Excellentteachingplan三、探究主题1、本文表达了作者想过一种怎样的生活？明确：和平、安定、平等、自由的幸福生活。成语一一世外桃源的意思。（多媒体呈现板书“三美”）2、这种社会状况在陶渊明所处的时代能否实现？结合陶渊明的经历及本文的写作背景等理解，并引导学生珍惜当下生活，努力学习。四、课堂小结1、学生谈谈这节课的收获。2、教师小结：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映

15、了广大人民的意愿。五、巩固练习学生抢答：重点古今异义词，一词多义，翻译句子。1、古今异义词妻子：古义：妻子儿女今义：男子的配偶，老婆鲜美：古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜、可口绝境：古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方2、一词多义舍：①便舍船，从口入（放弃、舍弃、丢下，动词）②屋在俨然（房屋，名词）志：①处处志之（做下的标记、记号，名词）②寻向所息（做下的标记、记号，名词）寻：①此回所志（寻找，动词）②未果，之苑终（随即、不久，副词）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计

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17、tteachingplan3、翻译句子（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。六、拓展延伸课堂练笔：用描写的手法，写出你心中最美的风景。字数50——100字七、布置作业1、熟读并背诵全文。2、完成配套练习。八、老师寄语希望我们班同学：以自我为舟，以理想为指南，以坚毅为帆，以奋斗为桨，直挂云帆济沧海！附：板书桃花源记陶渊明（风景美桃花源,生活美）——追求和平幸福生活人情美反思：育人犹如春风化雨