二下语文导学案.docx

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1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.课题仁找春天教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重难点识记生字，积累词语，感悟读文。体会春光的美好，体验大自然的情趣教学方法讨论法、朗读法、教具准备生字词卡片：课文插图或课件：音乐磁带《春天在哪里》导学过程第一课时一、知识链接1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用

2、美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）师:春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、问题探究1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？

3、（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字一一躲、符、鹊：画图认字一一嫩做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.lword版本可编借•欢迎下载支持.谜语、顺口溜猜字头羊长得丑（羞）：一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，

4、我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读一一范读一一感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解'‘害羞”，并说说句子中哪些词写岀了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位巻：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根

5、据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。拓展延伸：你还知道春天的哪些美景？作业：生字写三颯。检测：-、看拼音写词语。tuoxiajiedbn?xTshufmi^nyltantouyaotoulword版本可编借•欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版word版本可编辑•欢迎下载支持.()()()()()()yehuadudc^n?3word版本可编辑•欢迎下载支持.()()第二课时一、知识链接1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把

6、爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、问题探究1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探岀头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

7、四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画岀来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、作业布置1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调"身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。3word版本可编辑•欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.六.检测按课文内容填空。1、春天来了！我们儿个孩子，棉袄，

8、家门，田野，去春天。春天像个，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们地找啊，找啊。2、小草从地