二下语文导学案1234单元

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1、课题2找春天课型新授总课时1第1课时1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投教身到大自然怀抱中去的情趣。学3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：目教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读标教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学过程先行独1.自学生字。立2.自读课文，理解课文。学习迁盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关移春天的词句。）导师：是

2、的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲入躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？先１、一读课文，过生字关：⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不学好的帮助他。⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与检人人过关。⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，测注意积累。２、二读课文，过读通关：⑴要求：把课文读流利，或难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并

3、指导读流利。如：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，展躲躲藏藏。②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？示③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？④我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑵放声朗读课文。感悟积累：⑴课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大环家报个信吧！指导朗读。⑵师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴课了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春节天。）此时，课件显示课文情

4、景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？堂⑶师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──出一示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①自由读句交子。②指名读。③说说为什么这样读？④再读句子，读出自己不同的体会。⑷齐读１～３段课文。互指导写字１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？学环书写时，该注意什么？２、重点指导：探躲：课件出示“探躲”两字，请学生说说这两习节字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。３、师范写学生提出的难写字二４、找找说说（课件出示课后习题及配音）朗读感悟（一）春天像个害羞的小

5、姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！⑴学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？⑵学生交流学习成果，随机出示句子：小草从环地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的节小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑶学生以N小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。⑷汇报学习成果

6、：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。整体１、用你最喜欢的方式积累文中词句。达２、到郊外去找春天。标３、收集有关春天的诗句。检测拓１、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？展让学生畅所欲言。巩２、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？生１：画春天。固生２：说写几句话来赞美春天。……３、自主组合，赞美春天：画画组：展示画。写话组：把写的话串成一练首诗。习找春天板小草眉毛书野花眼睛设嫩芽音符溪水琴声计……教学反思课题3开满鲜花的小路课型新授总课时1第1课时[教学目标]1.会认“邮、递”等16

7、个生字，会写“邮、递”等9个生教字，认识多音字“啊”。学2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。目3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。标[教学重难点]1.识记生字，分角色朗读课文。2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学过程先行独自学生字。立自读课文，理解课文。学习迁1.课件出示开满鲜花的小路图片。移2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。导3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读入课题。（板书：开满鲜花的小路）学习生字先1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画

8、出不认识的字。2.结合注音，学生自主读课文。学3.小组合作识字，交流识字方法。检4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。（1）开火车读生字，教师指测导正音。（2）重点指导生字。或指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解