《台阶》教案

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1、竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间《台阶》问题生成课学导目标学习目标：1．整体感知课文内容。掌握“凹凼”“门槛”“尴尬”“唿嗒”等词语，整体感知课文内容。2．理解本文人物描写、安排详略的写法，理解父亲形象的特点，体会父亲的品质，3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。学导重点方法重难点分析：1．理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点和意义。2、学习作者命题立意和组织材料的方法。问题预设问题导读：1．明确下列字的读音和写法，你还能找出哪一些？　凹()凼()门槛()涎()水揩()嘎()黏(

2、)唿嗒（）（）尴尬（）（）茬（）2、我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前是父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不受石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。文章前半部分都在描写老屋的三级台阶，作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？台阶在本文中有什么作用？3、父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖

3、着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。选段中对父亲的脚板的描写运用了什么描写方法？体现了父亲怎样的品质？你能从文中找到其他的体现父亲品质的句子吗？在文章中圈画出来，并赏析。4、17到24段是描写建新房子的过程，但是描写建新屋的只有第十七段，造台阶的过程占据了28到24段，作者为什么要这样安排，有什么好处吗？5、为造新屋，父亲付出了沉重的代价……人衰老了，身体也垮了，但父亲却浑然不知，他的脸挂着笑容。你如何评价父亲的一生？对此你有什么启示？过程时控学导内容设计情境创设2(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分

4、明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。目标咀嚼学生自由朗读，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。找三四个同学说一下自己的目标。1．整体感知课文内容。掌握“凹凼”“门槛”“尴尬”“唿嗒”等词语，整体感知课文内容。2．理解本文人物描写、安排详略的写法，理解父亲形象的特点，体会父亲的品质，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。自学指导

5、10请同学们带着问题，自主阅读文本，用自己的笔触解决问题。1.不会的问题可以询问老师，其他组的同学。2.写出问题的答案、要工整、书写要认真。3.不会的记录下来，争取小组讨论时解决。讨论指导8同学们经过自主学习后对问题都有了自己的见解，下面就请带着你的见解进入小组交流环节，明确问题答案、思路和拓展，学科长推选展讲人员。教师参与2-3个小组的交流，指导、点拨。展讲指导12请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1.声音洪亮，语言流畅。2.要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案。教师行为：1．教师参与

6、活动，鼓励学生。2．教师进行赏识性评价。精讲点拨审题答案方法拓展51、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。2、作者为什么在老屋

7、的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的

8、，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。4、文章给我们塑造了一个什么样的父亲形象？从中你感受到什么？父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用