控制“三闲”

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1、控制“三闲”活动所谓“三闲”就是闲话、闲事、闲思。凡是对学习没用的，或者说有害的话语、事情、想法。那么，怎么才能控制住“三闲”，用魏老师的话说：少说多干，养成习惯。每天学习活动结束了，坚持写反思笔记，记录学习的得与失，每天有什么收获、浪费了多少时间…..通过不断的反思和纠正，养成终生受益的习惯。控制三闲，说白了就是要做有意义的事，就是要分清楚什么学习是最有意义的，什么学习是意义一般或者没有意义的。要提高学习成绩，不仅仅要延长学习时间，也不仅仅是要单位时间内多干活，首要的问题是明确我们该做什么，不该做什么，分清楚事情的轻重缓紧。我们发现，凡学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了“三闲

2、”，而是“三闲”控制了他们。闲话，指没用的话和有害的话。没用的话是指人家在那上自习、看书，他在那说笑话，说玄话，说大话，说课外的话，当然都没有用。公共场所，如阅览室、科技活动室，他竟说电子游戏厅的事，当然没用。人家在听广播、看电视、参加会议，他讲起了吃零食的事，自然没用，这类话，不说为好。另一类是有害的话。人家学习，他故意干扰别人，分散人家注意力；人家进步，他编了瞎话，造了谣言伤害人家；别人团结，他背地里传话，搬弄是非，背后说人家短处，即使无意，也是有害的话。 闲事，指无用的事或有害的事。如一个中学生，并非研究电子游戏机的专家，却把课余时间消磨在电子游戏厅里，这显然是没用的事。老师正在讲数学

3、，个别人数学成绩不好，却在下面看武侠小说，当然无用。同学们都在上自习，他却在那里做学龄前的事，叠纸船，画儿童画，有用吗？一位同学并非对服装设计有兴趣，却用相当多的时间跟父母要钱，逛市场，买花样翻新的服装。如此支配精力，显然也没什么用处。对中学生有害无益的事还不少，个别学生逞强妄为，想称王称霸，满脑子计算怎样打别人和怎样逃避别人的打，并付诸行动。人家上自习，他哼小曲等，都应在控制之内。闲思，指无益于当前做事的思考。如：正听着历史课，思路不由自主地从课堂教学讲的内容，联想到《三国演义》，又联想到《封神演义》，联想到姜子牙垂钓遇文王……不知不觉，下课时间到了，毫无用处的闲思统治了这位同学半节课。也

4、有的同学正听着英语课，思路不知不觉到了前面同学的衣服上，随着衣服又到了服装厂、纺织厂、印染厂、服装店……这样的联想倘是有目的，为了创作，为了训练自己有意的联想能力，当然有用。倘在不需要联想的时候，联想却无拘无束地自由驰骋，这至少可以说没有用途。认真统计，细心观察，会发现许多后进同学的大量时间便是在这类闲思中糊糊涂涂地度过的。这类的闲思还无大害，另一类闲思则是有害的。如学习、生活中遇到不顺心的事，或考试成绩不理想，就忧虑就担心同学们怎么议论自己，父母怎样批评自己，邻居又会如何瞧不起自己。结果越陷烦恼越深，越不能平心静气地分析失误的原因，更谈不上采取积极有效的纠正失误的措施了。这样便形成了恶性循

5、环链：考试失误情绪低落无心纠正成绩更差。不少后进同学就是沿着这条恶性循环链，使自己从中等甚至上等的位置，滑到了最底层。所以，告别“三闲”就是告别无谓的精神控制，能使自己在学习的海洋任意驰骋。要提高学习效率，那我们就先从控制“三闲”开始吧。