全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件

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1、全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛通知为了深入开展现代教学方法研究，培养现代型优秀教师，提升全国初中现代教育水平，推进我国现代教育的快速发展，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心及东北师范大学将联合举办第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛。具体事宜如下：一、主办单位教育部数字化学习支撑技术工程研究中心全国现代教育技术培训中心东北师范大学二、会议内容1.现代教育发展论坛针对现代教育发展中的关键问题进行交流研讨，由著名

2、专家及名校校长、优秀教师作专题发言。2.优质课大赛决赛入选教师以上过的一节课为例，提交教学设计和教学资源，在7分钟内上一节“微型课”，以信息技术与教学有效整合为重点，展示主要教学过程，呈现教学基本思路。评审专家及观摩教师为模拟教学对象，师生互动环节可以用现场照片或1-2分钟的视频录像呈现（请查阅附件二）。3.“同题异构”现场课决赛“同题异构”是指选择同一个学科、同一个教学主题、同一种课型、同一个年级的学生，由不同的教师，运用不同的教学方法、不同的教学资源，建构不同的教学过程，实现同一个教学目标。“教学主题”是指以一个教学单元为研究对象，也

3、可以超越“教学单元”，以同一类“教学问题”为研究对象。课题内容12学科年级主题课型教学要求媒体环境数学九图形的旋转学科综合课梳理图形旋转的概念、性质和相关知识，并能用其解决相关的问题。多媒体教室语文八记下心中的美作文指导课记叙文体裁。从学生的亲身体验出发，激活写作状态，选择写作素材，表达独特的感受。多媒体教室英语八友谊阅读课以友谊为话题，在七年级语言技能、语言知识的基础上选择阅读材料。多媒体教室物理八光现象新授课探究平面镜成像的特点规律，理解成像的原理，掌握成像规律解释实际现象，并利用成像的特点规律解决实际问题。多媒体教室历史八服饰·中国

4、探究课从服饰演变看中国历史的进程和发展。多媒体教室需要以专题网站的形式整合教学资源（电子教材），进行课堂教学。三、报名方式及相关要求1.优质课大赛决赛市区（县）推荐8名以内参赛教师，地市级区域可以推荐20名以内参赛教师。每所学校每个学科只能推荐1名参赛教师。参赛教师需要报送下列相关材料（以光盘形式报送）：（1）教师参赛信息表（请下载附件一）；（2）教学设计（请查阅附件二、三）；（3）教学资源、软件或专题网站（请查阅附件五）。由大赛组委会组成专家组根据教师上报的相关材料进行初评，全国26个省共选出300名优秀教师，参加优质课大赛决赛。入选者

5、将于2010年8月20日前网上公布。2.“同题异构”现场课决赛参赛教师是由全国现代教育技术培训中心和东北师范大学理想信息技术研究院举办的“现代型初中优秀教师高级研修班”培养出的教师，以及各地区名校推荐的现代型初中优秀教师组成。参赛教师需要报送下列相关材料（以光盘形式报送）：（1）教师参赛信息表（请下载附件一）；（2）教学设计（请查阅附件二、三）；（3）教学专题网站（请查阅附件五）；（4）课堂教学录像（请查阅附件五）。12由大赛组委会组成专家组根据教师上报的相关材料进行初评，每个学科3人，共选出15名上课教师，参加“同题异构”现场课决赛。入

6、选者将于2010年8月20日前网上公布。四、奖项设置及评选办法1．优质课奖（1）优质课设一等奖、二等奖、三等奖。（2）入围教师参加组委会统一组织的现场决赛。由专家组根据决赛成绩，参考教师的教学设计和教学资源，评出优质课一、二、三等奖。2.优秀现场课奖“同题异构”观摩课，由专家组根据课堂教学情况及参考专题网站建设水平评出优秀观摩课奖。3．优秀组织奖组委会将根据各地区组织参赛情况，颁发优秀组织奖。五、参赛资料报送时间上报参赛课材料截止到2010年6月30日前。六、开会时间及地点开会时间：2010年9月18-20日，开会地点：天津市。七、大赛组

7、委会联系方式地址：吉林省长春市人民大街5268号　东北师范大学田家炳教育书院九楼教育部数字化学习支撑技术工程研究中心邮编：130024联系人：卫兆方0431--8880747885098159电子邮箱：weizhaofang@126.com网站：www.dsideal.net12附件一参赛教师推荐表姓名性别民族出生日期毕业学校职务职称最后学历学位学科教龄办公电话E-mail移动电话所在学校授课年级参赛课程课程名称教学环境多媒体/网络教室教学情况1．从事本学科教学年限；2．在教学中获得过什么奖项或荣誉称号；3．信息技术运用情况；4．是否上过

8、信息技术与学科教学整合公开课；5．教学特色。科研情况1．是否承担过国家、省、市课题研究；2．在课题研究中本人的作用，获奖情况；3．是否开展过校本研究；4．你对教学研究的理解。论著情况1．是否写