在记叙中穿插议论教案

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1、在记叙中穿插议论教学目标：1、了解在记叙中穿插议论的作用。2、初步掌握在记叙中穿插议论的的方法。教学重点及难点：在记叙中穿插议论的的方法教学设想：1、课时安排：一课时2、在体会、讨论、实践中探讨方法。教学过程：一、感知体味1、请同学们就课本上所学过的课文举出“在记叙中穿插议论”的例子，并作简要分析。2、请同学们互相展示所收集的课外的“在记叙中穿插议论”的例子，并说说自己收集它的原因。3、选择部分同学的例子作全班交流。二、合作探究1、同学们根据平时所学和所收集的有关内容，讨论交流在记叙中穿插议论的作用

2、。2、教者总结归纳：（1）揭示实质，加深对记叙事物的认识；（2）激发联想，引起读者情感上的共鸣；（3）画龙点睛，使文章的主题得到深化。3、探讨在记叙中穿插议论的方法。4、完成“练习一”，小组讨论，为选文选择合适的答案，并说说自己解题的思路。5、归纳记叙中议论的注意点：（1）忌目的不明，乱发议论；（2）忌叙议脱节，空发议论；（3）忌不能深入，泛泛而论。6、研究“练习二”，为短文《空心看世界》加上合适的议论并互相修改。体会如何议论。7、完成“练习三”，探讨在记叙中穿插议论的方式。（1）借文中人物之口来发

3、表议论；（2）借名人名言来议论；（3）直接抒发自己的感受。8、重点研究：如何抒发自己的感受？9、通过例子（练习四）来分析，共同寻找方法。10、总结归纳：总结评点上文的记叙内容——自己的新认识——推己及人升华主题。三、创作实践：为选文在适当的地方穿插适当的议论。在记叙中穿插议论（训练材料）杨春一、为下面一段文字加上精当的议论。朱老师经常给我们讲科学家的故事：著名的科学家科尔怎样利用三年中所有的星期天证出了200多年来无人攻克的难题；发明家爱迪生怎样刻苦钻研，废寝忘食，一共有一千三百多项发明；诺贝尔怎样

4、舍生忘死地试制炸药；居里夫人怎样被放射元素夺去了健康....他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光....二、阅读《空心看世界》，注意记叙要生动，并根据记叙来发表议论。看到水田边一片纯白的花，形似百合，却开得比百合花更繁盛，姿态非常优美，我当场就被那雄浑的美震慑了。“这是什么花？”我拉着田边的农夫问。“这是空心菜花呀！”老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明亮的花，真是做梦也想不到。我问农夫说：“可是我也种过空心菜，怎么没有开过花呢？”他说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，

5、怎么会看到开花呢？我这些是为了做种，才留到开花呀！”我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有一种非常好闻的香气；由于花是空心的，茎也是空心的，在风中格外的柔软摇曳；再加上叶也是那么绿，如果拿来作为瓶花，也不会输给其它名花吧！。三、注意运用议论的方式，按照括号中的要求为下文加上适当的议论。难忘的一次主题班会“１＋１＝？”－－－－老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！”“还不是那个希望工程，‘１（＋）１＝２（爱）’！”司空见惯的班会

6、，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。。[引用名言代替自己议论]在这里，稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。”“爹死得早，妈病着，家里没有钱...”“俺爹娘离婚了，俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七十多了...”“爸爸残废了，娘一个人干活，她好累，好累...”也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。这句句话语，却猛然地敲击着我的心，不知不觉地已是泪流满面。（抒情议论，表明辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼）三个孩子讲

7、完了，班里一片沉寂，偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起来：“同学们，现在我仍想问这个问题，一加一等于几？”我们抬起头，却面面相觑，我们实在回答不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能达到的最大值！”说罢，她把手中的２００元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动，，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到

8、那里的钱太少、太少了，如果我们在大把大把花钱时能想起他们....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐...”叫喊声还在此起彼伏。三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下录音机，那里飘邮令人难忘的旋律：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮...”从小学一年级就开始参加各种班会，欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与其说是受到一次震动，不如说是净化了一次心灵。（结尾议论再次点出班会的难忘，净化心灵，升华思想）四、阅读《怀念》，请在你以为的恰当处加上合适的议论来深化文章的意义