《丝绸之路》教案

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1、2*丝绸之路课时目标1.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。2.正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明和热爱祖国西部的情感。重点难点了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明和热爱祖国西部的情感。教学过程一、预习探究，引入课题1.出示课题，阅读课后的“资料袋一：2.学生出示搜集的关于丝绸之南的资料，向大家介绍自己所了解的丝绸之路。二、初读课文，了解大意1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎样的路

2、？在课文中寻找一句合适的话来说明。3.课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”。汇报学习结果：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。——这是一条运送货物的路。(1)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”一一这是一条繁忙的路。(2)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”一一这是一条伟大的路。(3)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩、美轮

3、美奂。”一一这是一条商品流通、文化交流的路。三、阅读全文，品读重点句段1.朗读课文，用一两句话概括课文的内容。2.课堂交流。(1)时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让掌生感受年代的久远。(2)地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线，感受到路途的遥远。(3)人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前119年他第二次出使西域”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过

4、和贡献。(4)事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。(5)连成一两句话说一说。3.默读课文第2〜12自然段，想象安息国的将军和中国使者见面时的场面。用一个词语来概括，并说说从哪些地方可以看出来。(1)隆重。①找出有关的句子。生：“将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数……正在迎候远道而来的友好使节。”生：“‘列队欢迎！’将军发出了命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。”②想象当时的情景，用自己的话说说：③有感情地朗读第3〜7自然段：(2)热情。①找出有关的

5、句子。②说说当时双方为什么表现得这么热情。生：因为这是在迎接远道而来的客人：生：因为双方交换了许多彼此没有见过的东西，很高兴。坐：因为他们把东西方连接起来了：③分角色有感情地朗读课文第8〜12自然段。4.默读课文第13自然段，iiy丝绸之路”的历史意义。(1)朗读：“从那以后.一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩、美轮美奂。”(1)用自己的话概括地说说。四、延伸。丝绸之路。1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。2.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？有兴趣

6、的同学可以写一份关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于。丝绸之路”的介绍。板书设计［运送货物的路丝绸之路j繁忙的路,伟大的路交流的路