《狱中书简》教学设计

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1、精品资源《狱中书简》教学设计教学目标：1.理解革命者的精神境界，高贵品质。2.感悟作者丰富的内心世界和真挚细腻的情感。3.掌握重要词句的意蕴，修辞手法。教学难点：与文章基调密切相关的这类词语的作用教学内容和步骤：（一）导入有人说过：对于真实含义上的战士，就是真是含义上的诗人也应该为之低头的。那些为了人类进步，为了美好的明天而英勇斗争，从容受难，在必要时，又壮烈的献身的战士，就是最伟大的诗人。今天我们就认识一位英勇的革命战士，德国社会民主党和第二国际的领袖罗莎*卢森堡和她在狱中写的《狱中书简》（二）简介作者：3月20日，来自美国

2、、德国、日本、意大利、巴西、英国、南非和中国等12个国家的60余名西方马克思主义专家聚集武汉大学，共同参加由武汉大学哲学学院、武汉大学马克思主义哲学研究所举办的“罗莎・卢森堡思想及其当代意义”国际学术研讨会，研究当代国际罗莎・卢森堡思想。罗莎・卢森堡是波兰、德国和国际共产主义运动的杰出女革命家，马克思主义理论家，德国社会民主党和第二国际著名左派领袖之一，德国共产党的创建人和领导人之一。罗莎・卢森堡是马克思主义帝国主义理论的创始人，也是世界著名的具有民主思想的社会主义者。她最重要的著作有：《资本积累论》、《社会改良还是社会革命？

3、》、《国民经济学入门》、《尤利乌斯小册子》等。在这些著作中，卢森堡以马克思的历史辩证法思考帝国主义时代的问题，提出了许多极有远见卓识的思想，例如，对资本主义世界体系形成的预言、对资本积累环境中的东西方国家关系的论述、对社会主义民主的理解等等。这些思想在当时并没有被人们理解，有些还曾经受到严厉的批判，但随着20世纪90年代世界格局的变化，罗莎・卢森堡的许多思想的价值终于呈现出来了，人们发现，罗莎・卢森堡当年提出的问题仍然是我们时代最富有挑战性的问题。于是，罗莎・卢森堡的思想再度成为国际学术研究的热点（三）整体感知1.概述课文内容

4、注意要找出文章要点，有感情的进行复述。2.理清本文结构：感受事物救助蝴蝶等待希望欢下载精品资源（四）合作探究1、默读全文，找出作者是在一个什么样的地点给朋友写信，这一系列的环境描写，充分描写出了作者深陷囹圄的感受，从而你体会到了什么？2.阅读课文，找找作者都在那儿描述了花，鸟，虫，木的生命现象？（第一段）在那儿写的夜莺啼唱？（最后一段）这样的描写寄寓，表现了作者怎样的思想感情？（对生命，生活和自由的美好感觉，热烈向往和热情赞美，尤其表现出女革命家的激情，坚贞，优美，精致的情感品质，身处逆境去却充满了乐观，信念坚定，情趣美好，热

5、爱终生的高尚情怀3.找出与文章基调密切相关的较大量出现的一类词语。（如：芬芳亭亭玉立慈祥幸福沉醉神气噫亮高兴飞舞神奇如痴如醉灿烂美的不可思议等这类愉快和美的词）4.作者采用了什么样的修辞手法？请找出例子。（拟人，比喻，通感）5.作者已经失去了人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？（1.全文的基调时愉快和美的。2.也是更重要的，作者并非不正视身陷囹圄的现实，而正是正视失去的自由，其愉快的情调就显的更高贵高尚。）6.全文有没有写到失去自由的阴郁气氛？为什么没有影响文章的基本基调？（有四处：1.半死的孔雀蝶2.讲太阳没有出来“我变的忧

6、郁起来”3.放风结束，我重新被关进去，我“凄凉的坐在窗口”。4.最后一段关于昏暗天幕的阴森森气氛的描写。这几笔或者很快被随后的愉快情调所淹没，或者恰恰突出了顽强的生命力对它的战胜，自由亮丽的生命力对它的压倒，处处表现了作者动人的高尚情感。7.在文中标出你认为写的好的语句，然后和同学交流，要说出自己的理由。（五）课堂练习：1.用下列词语造句：万籁俱寂如痴如醉不可思议汹涌澎湃2.指出下列语句用的什么修辞手法：（1）它的包着种子的绒毛到处飞舞，仿佛雪花似的飞满天空。（比喻）（2）阴霾的薄暮忽然降临到大地上，仿佛垂挂者一重严密的灰色纱

7、幕。（比喻）（3）我不禁反复吟诵歌德那首诗的最后一行：“啊，但愿你在这里！”（引用）（六）小结：略（七）课下作业：背诵最后一段。板书设计：狱中书简（节选）作者：罗莎*卢森堡感受事物热爱大自然救助蝴蝶热爱革命事业等待希望欢下载