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1、人教版七年级上册第三单元教学设计Unit3Isthisyourpencil?SectionA1a-1c一．教材分析1.教材的地位与作用：人教版七年级上册《英语》第三单元“Isthisyourpencil?”SectionA的第一课时，1a到1c。本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’sthisinEnglish?及回答，现在进一步用这个句型介绍出本课的词汇。通过词汇进而学习句型Isthisyourpencil?及它的肯定、否定回答。并且在这个过程中充分学习名词性物主代词mine,his,hers的用法，这一课的学习为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时
2、的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行听、说、读、写、用的学习过程。为学生学习以后的内容打下基础。2.教学目标(1).知识目标：要求学生掌握重点词汇如pen,pencil,pencilbox,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等学习用具的单词，学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用名词性物主代词mine,his,hers的用法，即：Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis/hers.(2).能力目标：通过情景对话、游
3、戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。(3).情感目标：通过参加本单元的任务型活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。在失物招领、寻物启示等接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。3、教学重点重点词汇：(1)与学习用具相关的单词:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilbox,dictionary等;(2)名词性物主代词:mine,his,hers重点句型：(1)Isthisyourpencil？Yes,it’s.It’smine./No,itisn’t.It’shis.(2)Aretheseyour
4、books?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyarehers.4、教学难点让学生运用所学语言项目“Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis/hers.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。二．说教法学法1.教法分析:(1)．“TeachEnglishinEnglish”:尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境.(2).突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高学生的灵活运用能力。2.学法分析：学生在课前预习；在课堂上积极主动
5、参与探究谈论，从而获得新知识，构建自己的知识体系;在课堂后根据老师布置的作业及时并进行巩固迁移。四．教学过程Step1Greetingsandtalking1.问候学生并复习之前所学的问候语。2.拿出课前准备的学习用具向学生询问一些已经学过的物品的信息。T：What’sthis/thatinEnglish?S:It’sapen.T:Spellit,please.S:P-E-N.T:What’scolorisit?S:It’sblue.（设计意图：基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们所感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。）Step2Leadin 出示学
6、生的学习用品-铅笔，根据出示物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目：“Isthisyourpencil?”T:What’sthisinEnglish?S:It’sapencil.T:Isthisyourpencil?S1:Yes,It’smypencil.(引导学生回答Yes,itis.Itismine.)T:Isthatherpen?S2:Yes,It’sherpencil.(引导学生回答Yes,itis.Itishers.)(同样的方法引出his)（设计意图：新旧知识结合有助学生掌握新知识。）Step3Presentandpracticethenewwords(1a)1.通过多媒体
7、展示一些学习用品，让学生以小组为单位进行活动，用中文说出物品的名称，老师用英语说出物品名称。2.训练学生拼读单词。3.让学生看课本P13的图案，将单词与图中物品配对。（设计意图：通过直观的图片教授单词，使学生更加容易，具体地记住单词。）Step4Listen (1b)1.让学生听1b的录音，完成练习，为对话编号。2.让学生跟读1b的听力材料，培养学生的语感。(设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、
