书籍设计的技术教案3

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1、装　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　封　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　线　　　广东中为技工学校教案教学科目书籍设计姓名向敏备课时间3月3日教学时间3月4日教学课题书籍设计的技术三维目标知识目标了解书籍设计的技术能力目标使学生对书籍装帧设计有一个初步的了解。情感目标通过本节课的学习，培养学生对书籍设计的兴趣。教学重、难、疑点重点：了解书籍与印刷及材料的密切关系。难点：了解书籍与印刷及材料的密切关系。教学方法教法讲授法、引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教

2、具学具准备黑板、多媒体教学过程一、课堂考勤二、讲授新课2·1　纸张与材料知识/开本设计·纸张与材料知识：书籍设计须确定书籍开本，开本就是指一本书的大小，即书的尺寸或面积。一张全开的纸开切成多个幅面相等的张数，这个张数即为开数的量数。开本是受印刷的机械所决定的，一般印刷机，有8k、4k和对k、全k机以及小全张印刷机。开本的由来是根据纸张的规格而来的，国际通用的纸张有二种规格：787mm×1092mm称为正度纸，850mm×1168mm称为大度纸。全开纸张切成两张为对开纸、再切两张成为4开纸、依次类推有8k、16k

3、、32k、64k、128k等，还有其他开法，如6k、12k、20k、24k等。纸张在书籍的成本中占有较大的比重，要尽可能节约和利用纸张，缩小纸张的浪费。因为书籍的种类和性质的不同，采用的开本也可不同。1、几何开切法：每一种开本的幅面均为上一级幅面的一半，（以2为几何级数裁切）这是一种合理的、规范的开法，是一般书籍的采用开切法，纸张利用率高，能用机器折页，印刷和装订都很方便。2、非几何开切法：每一种开本的幅面并不一定就是上一级幅面的一半，工艺上，只能用全张印刷机印刷，不适宜用折页机折页，有一定的局限性。3、特殊开

4、切法：①直线开切法：开数不合于几何级数，依纸张的纵向，横向直线开切，也不浪费纸张，（开出的页数双数和单数都有）不能全用机器折页。②纵横混合开切法：纸张的纵向和横向不能沿直线开切，开下的纸页纵向横向都有，不利于技术操作和印刷质量，易剩下纸边造成浪费。还有一点，需要大家了解，开本的尺寸，在成书之后都略小于纸张开切成小页的实际尺寸。因为书籍在装订之后，除装订外，其它三面都要经过裁切和光边。（即在书籍的天头、地头、书口各切3mm的毛边）纸张材料：纸张是书籍装帧设计中一个重要的组成，不同的纸张所印制的效果也有所不同，常用

5、纸张有：新闻纸（报纸用纸）书写纸：双胶纸、单胶纸、铜版纸：双面铜版纸、单面铜版纸、亚粉纸瓦楞纸：一般瓦楞纸、单瓦楞纸、细瓦楞纸卡纸：白卡纸、灰卡纸、玻璃卡纸板纸（又称纸板）：白板纸、灰板纸其他有：复印纸、包装纸、胶版纸、商标纸、牛皮纸、纸袋纸、玻璃纸、复合纸、防潮纸、黄纸板、不干胶纸、铝箔衬纸等等。·开本设计：书籍开本依据不同种类和性质，开本设计。开本就是书籍的尺寸大小，也就是书的面积大小。只有确定了开本的尺寸大小之后，才能根据设计的意图确定版心尺寸；版面设计、插图和封面等整体设计构思。不同的开本的确有着不同的

6、审美情趣，因此开本的设计要考虑以下三个因素：1、书籍的性质和内容，开本的高、宽比例，决定了书的性格。2、读者对象范围和书的价格。3、书稿原有的篇幅。教材、通俗读物、经典著作、理论书籍、学术专著书稿一般选用32k、大32k；科技类图书、大专教材、其容量较大、文字图表较多，可选用16k；画集多用大型开k，有6k、8k、12k、大16k等，当然小型画册宜用24k本、40k本等。2·2　设计与印刷·印刷工艺：印刷是书籍装帧的重要手段，其工艺以平版、凸版、凹版印刷和丝网印刷工艺为主；印刷的合理运用，和质量好坏是书籍设计作

7、品体现的重要因素，了解印刷工艺流程、合理运用印刷工艺，才能更好地为书籍装帧设计服务。凸、凹版、平版及孔版印刷是常用的四大类印刷工艺，随着现代科技的进步。已有静电印刷，热印刷（喷墨印刷），电磁印刷，录音印刷，立体印刷等现代印刷工艺。凸版印刷：使用凸版（图文部分凸起的印版）进行印刷，是主要印刷工艺之一。铅印和中国古代的雕版印刷均属此范围，常用如书籍内文、单据、票证印刷、电化铝热印。一般有铅、铜和木版印刷。雕版印刷：是最早在中国出现的印刷形式。1966年在南朝鲜发现雕版陀罗尼经，刻印于704～751年之间，为目前所知

8、最早的雕版印刷品。现存最早的标有年代的雕版印刷品是唐咸通九年（868）的《金刚经》（现存大英博物馆），不过雕版印刷可能在大约2000年以前就已经出现了。凹版印刷：印版的图文低于空白部分，印刷时全版着墨，然后刮拭版面，使仅在图文部分留着油墨，转移到承印物上，成为印刷品。凸版、凹版印刷为单色印刷，两者结合成为凸凹版印刷，这种印刷具有一定的防伪性。平版印刷（胶印）：为四色或多色印刷，其使用平