将相和0513

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1、一、教学目标1、理解课文内容，品味重点语句，感受人物形象，体会人物品质。2、学习抓住人物动作，预言，神态描写人物的方法。3、有感情朗读课文。二、教学重点：理解课文内容，品味重点语句，感受人物形象，体会人物品质。三、教学难点：学习抓住人物动作，预言，神态描写人物的方法。四、教具准备：ppt五、教学过程一、导入这节课我们继续学习《将相和》这一课。通过上一课的学习，我们知道，将指的是----廉颇；相指的是---蔺相如，和的意思是和好。二、品读课文，体会人物品质1、“不和”的缘由：既然是和好，那就说明他们有不和的时候，这个“不和”，是从谁的身上表现出来的呢？请同学们找出表现廉颇闹不和的

2、句子读一读，从中你了解到什么？“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”（1）通过廉颇的一席话，你能看出他是一个怎样的人？（2）什么叫“攻无不克”，“战无不胜”？哦，这就是廉颇值得骄傲的地方，试着把这种骄傲读出来。（3）在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。2、学习完璧归赵（1）自读“完璧归赵”小故事，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号，体会人物的品质。“这块璧有点儿小毛病，让我指

3、给您看。”“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）①、我们来看第一句话课件，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义。）（1）、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。（战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞。）（2）、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明……）（3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有

4、点儿小毛病，让我指给您看。”②、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。（1）课件出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？解释理直气壮，理“直”在哪里？请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）(2)导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说——（生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑

5、袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）(3)蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）（4）、过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会蔺相如大大方方地说——（5）蔺相如难道不怕秦王杀他吗？蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。（6）、你们读出一个怎样的蔺相如来？（板书不畏强暴、机智勇敢）③、总结提升：蔺相如大智大勇，最终完璧归赵，这个“完”不仅有完好无损地带回了和氏璧，更加维护了是赵国

6、的尊严，你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？这关该不该升？深入人物角色，提升人物精神3、接着，让我们走进第二个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪”（1）、总结学习“完璧归赵”的学习方法，课件出示：抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。（2）、生自由读书，找出相关语句来体会。（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）3、现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了国家尊严。（不畏强暴）板书4、而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？(蔺相如借故不上朝，坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回

7、赶。秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道……为的是我们赵国呀！）5、同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个不畏强暴，智勇双全，识大体，顾大局的爱国的人才，廉颇还会不服气吗？他是怎么说的，怎么做的呢？体会廉颇当时的心情，有语气朗读“负荆请罪”这一部分。6、通过同学们的朗读，你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（识大体，图大局，知错就改）三、总结全文小结：同学们，今天我们通过去抓人物的动作，语言，神态，发现这样刻画人物，可以使人物形象更鲜活。在我们的作文中也可以尝试这样的方法，去修改一下我们刚写