丰厚专业素养,创造教育幸福

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1、丰厚专业素养,创造教育幸福我校（江苏省无锡市五爱小学）是一所具有光荣革命传统和深厚人文底蕴的学校，多年来形成了“五爱立校，和谐育人”的办学特色，并努力朝着建设省内外一流名校的目标前行。让师生的生命更加和谐幸福是我们矢志不渝的追求。当前，教育的主导力量还是教师。没有一支高素质的教师队伍，对教育幸福的追求就成了镜花水月。近年来，我们针对师资队伍年轻化的特点，从“教师持续发展”的角度反思学校管理，重构教师培养机制，在浓郁的五爱文化氛围中深入开展“铸师魂，练师能，树师表”活动，采用教学、研究、培训一体化的培养策略，努力提升教师专业素养，走出了一条教师队伍培

2、养的有效道路，为学校的高水平发展、特色发展、持续发展奠定了坚实的人才基础。一、把五爱精神作为教师专业素养的核心，打造一支师德高尚的教师队伍教师要发展，最大的动力还是来自他们对共同价值观的认同和追求。学校要做的工作就是最大限度地激发这种原动力。这种原动力，首先来自对学校精神的体悟、践行和创新。五爱精神就是我们学校精神的集中体现。第9页共9页源自1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》的五爱精神曾经鼓舞和激励了一代又一代的五爱人。时代在发展，今天的五爱精神是什么？有哪些新的内涵？我们通过“我们五爱缺什么”“我眼中的幸福教师”“五爱精神大家谈”“重走路

3、”等主题讨论发动教师探讨新时期的五爱精神，紧紧围绕以下五个方面，倾力打造新时期的“五爱精神”：校兴我荣的团队精神，勇争第一的拼搏精神，爱生重学的园丁精神，精心执教的敬业精神，投身改革的创新精神。学校精神需要发现，更需要领悟，才能得到全体教师的认同，成为全校教师同生共长的精神内核。结合学校发展实际，我们精心组织各种类型的报告会、学习会、座谈会，把广大干部、教师和学生组织起来，开展丰富多彩的学习和主题教育活动，力求深刻领悟以“爱”为核心的“五爱精神”的深刻内涵。学校精神需要理解，更需要脚踏实地地践行，才能永葆生命活力。我们通过评选“五爱教师”，寻找学校

4、里具有影响力和号召力的“精神领袖”式的人物，用他们的言行来熏陶和感染全体教师。努力追求专业发展、教学上精益求精的江苏省特级教师顾晓华，爱生如子、无私奉献的青年教师尤丽华，几十年如一日奋斗在普通教师岗位的杨许国等，都曾登上“五爱教师”的领奖台。我们关注细节，注重实践，通过价值引领、理念引领、方法引领等方式引导教师把五爱精神化为自己工作的指导思想和行动准则，时时处处以五爱精神来要求自己，不断磨砺自己：从我做起，克服“吃亏心理”，敢于奋勇争先；从岗位做起，克服畏难情绪，勇于负重前进；从现在做起，转变观望态度，善于破解难题；从点滴做起，力戒随意性，乐于固本

5、强基。第9页共9页高尚的价值追求，是五爱教师专业成长的精神旗帜，在她的引领下，全体五爱人以优秀的人民教师为榜样，在平凡的教师岗位努力争先，创造不平凡的业绩。二、把精业善教作为教师专业素养的要件，打造一支业务纯熟的教师队伍1.努力改变“发展”理念。针对以往教师专业发展关注面过于狭窄的问题，我们把“教师终身发展”和“发展每个教师”作为学校教师专业发展的核心价值观，激活教师专业发展的情感动力。为每位教师制定专业发展规划，加强考核评估，在发展过程中成就每个教师，让教师找到教育的幸福感和归属感，促进学校教师素养的整体提升。2.努力夯实基本学养。我们积极为教师

6、的专业发展搭建学习的平台。我们开辟了“名师大讲堂”，每学期都会邀请各方面的专家来学校做讲座。既有课程改革和教育科研方面的专家，也有心理学等方面的学者，不同的专家，多元的视角，为教师开拓了学习的视野，打开了思维的窗户。我们努力建设书香校园，提倡教师要多读好书、静心读书。学校要求每位教师每学期必须阅读一到两本教育专著，也鼓励教师广泛阅读其他书籍，通过书友聚会、读书沙龙、好书网荐、心得交流等方式引导教师专业化、多样化、个性化地读书，用书香伴随教育生涯，做知识丰富、勤于思考的人。我们充分发挥校内的特级教师、学科名师的优质资源优势，建立“名师工作室”“班主任

7、工作站”等，有目的、有计划、分层次地开展“梯级教师”培养工作。通过师徒结对、导师助学、伙伴互学等方式，为青年教师的成长提供一对一的帮助。第9页共9页3.努力增长实践智慧。我们积极为教师的专业发展搭建实践的平台。任何一个教师的成长都离不开教育教学这片土壤。我们立足课堂，以“有效课堂，幸福成长”为主题开展校本研修，提倡“在研究中发现，在思考中行动，在反思中提升，在互助中共进，在实践中成长”。——以高质量的集体备课提升有效性。我们改革教研组的活动方式，要求集体备课一人主备，集体议备，形成共识，保留异议，开展“异组旁听”活动，提高了教研组日常活动的质量。年

8、级备课组织集体备课，重点是吃透教材、设计教法、拓展资源。明确分工，轮流主讲，智慧生成，资源共享，共同受益。在我们学校，每周